ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЬЮТЕРНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Одной из важнейших предпосылок,
влияющих на качественную подготовку будущего специалиста в высшей
школе, является организация и управление полноценной учебно-
познавательной деятельностью студентов, нацеленной на усвоение системы
знаний, умений и навыков, овладение опытом самостоятельной деятельности.
В совокупности средств, обеспечивающих функционирование системы
управления качеством подготовки специалистов, важная роль принадлежит
научно обоснованному, тщательно спланированному и рационально
организованному контролю за процессом и результатами обучения студентов.
Проблема контроля неоднократно поднималась на страницах
педагогической печати. Различные ее аспекты освещены в работах Б.Г.
Ананьева, С.И. Архангельского, Ю.К. Бабанского, В.П. Беспалько, Т.А.
Ильиной, М.Р. Кудаева, М.М. Левиной, Н.Ф.Талызиной, В.А. Якунина и др.
Однако требования к повышению качества подготовки выпускников
вузов обусловливаеют необходимость продолжения поиска нетрадиционных
подходов к организации контроля знаний, умений и навыков студентов.
В практике современных вузов широко используются компьютерные
технологии, в том числе в оценке результатов обучения студентов. Так, в
работах В.С. Аванесова, В.П. Беспалько, Ю.С. Брановского, Н.П. Василенко,
Б.С. Гершунского, А.О. Кривошеева, В.Я. Ляудис, А.Н. Майорова,
Н.А. Омельченко, Л.М. Поддубной, М.Б. Челышковой и др. рассмотрены
некоторые особенности осуществления контрольных акций с помощью
компьютерного тестирования. В ряде исследований охарактеризованы
функции контроля (Ш.А. Амонашвили, Б.Г. Ананьев, М.М. Балашов, Н.Г.
Буркова, Г.А. Григорьева, З.Д. Жуковская, Э.Ф. Зеер, И.С. Лещинская и
др.). В современных публикациях рассмотрены разнообразные виды виды
контроля (А.Н. Майоров, В.П. Мизинцев, М.В. Миронова, Т.А.
Родыгина и др.), исследована специфика рейтинговой системы контроля
(И.И. Грандберг, В.Я. Зинченко, Р.Я. Касимов, Ю.М. Коренев, В.А.
Сипачев, В.А. Попков, Л.С. Ушакова и др.), показана...

ЛИТЕРАТУРА
1. Абдуллина О.А. Личность студента в процессе профессиональной
подготовки // Высшее образование в России. - 1993. - №3. - С. 165-170.
2. Абрамов A.B., Бородина О.И., Щербакова О.М., Петров В.Н. История
России: Тесты. - Книги 1-3. - М., 1993.
3. Аванесов B.C. Тесты в социологическом исследовании. - М.: Наука,
1982. - 199 с.
4. Аванесов В.С. Основы научной организации педагогического контроля в
высшей школе.- М.: МИСиС, 1989.- 167 с
5. Аванесов B.C. Форма тестовых заданий: Учебное пособие.- М., 1991. -
36 с.
6. Аванесов В.С. Научные проблемы тестового контроля знаний:
Монография. - М.: Исследовательский центр, 1994. - С. 47-54.
7. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. Учеб. книга для препод.
вузов, учителей школ, аспирантов и студ. пед вузов. - М.: Адепт, 1998. -
С. 25-34.
8. Айнштейн В.Г., Гольцова И.Г. Об адекватности экзаменационных оценок
// Высшее образование в России. - 1993. - № 3. - С. 40-42.
9. Айнштейн В. Преподаватель и студент: искусство обучения // Высшее
образование в России. - 2000. - № 6. - С. 85-91.
10. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. - М.: Знание, 1980. -
96 с.
11. Амонашвили Ш.А. Образовательная и воспитательная функции оценки
знаний школьников. - М., 1984. - С. 34.
12. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избр. психол. труды
в 2-х т., Т.2. - М.: Педагогика, 1980. - 288 с.
13. Анастази А. Психологическое тестирование. - Кн. 1 и 2. - М., 1992. -
318 с., 295 с.
138
14. Андреева Д.А. О понятии адаптация. Исследование адаптации студентов
к условиям учебы в вузе // Человек и общество: Ученые записки XIII, -
Л.: ЛГУ, 1973. - С.62-69.
15. Ануфриев А.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная
дисциплина // Вопросы психологии, 1994. - № 2. - С. 123-140.
16. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его
закономерные основы и методы. - М., 1980. - С. 114.
17. Асмолов А.Г. Личность: психологическая стратегия воспитания // Новое
мышление. - М.: Педагогика, 1989. - С. 200-220.
18. Бабанский Ю.К. Оптимизация...