РАЗРАБОТКА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ


Мировой и отечественный опыт свидетельствует об эффективности применения педагогических тестов для подготовки и аттестации специали-стов в различных областях знаний и сферах деятельности. Тесты использу-ются для самообучения и самоконтроля, позволяют получить достаточно объективную оценку уровня знаний, умений, выявить пробелы в обучении.
В вузах и других учебных заведениях педагогические тесты использу-ются для вступительных испытаний, текущего контроля знаний, приема се-местровых зачетов и экзаменов (входной, промежуточной, итоговой аттеста-ции). При дистанционном обучении широко применяются компьютерные технологии тестирования.
Несколько лет Центром тестирования выпускников общеобразователь-ных учреждений при Московском педагогическом государственном универ-ситете проводится централизованное тестирование выпускников школ. Мно-гие российские вузы принимают результаты тестирования (сертификаты) в качестве оценок вступительных испытаний. В порядке эксперимента в четы-рех регионах России в 2001г. проведен единый государственый экзамен школьников.
По тестам проводится экзамен на получение квалификационного атте-стата, дающего право совершения операций на рынке ценных бумаг. Тесты применяются при аттестации аудиторов, профессиональных бухгалтеров и других специалистов.
В вузах западных стран и США существует жесткая система промежу-точного и итогового контроля знаний студентов. В университетах США по каждой дисциплине в семестре студенты-экономисты сдают три экзамена (два промежуточных и один итоговый), которые проводятся по тестам, со-держащим вопросы с вариантами ответов. Число вопросов для каждого сту-дента – до 40 на промежуточных и до 60 на итоговом экзамене. При тестовой системе контроля знаний значительно увеличивается надежность выставляе-мой оценки. До 80-95% повышается вероятность того, что оценка соответст-вует реальным знаниям студентов. При существующей системе устного ито-гового экзамена она составляет 15-18% (6).
В учебных заведениях...

ЛИТЕРАТУРА


1. Аванесов В.С. Форма тестовых заданий: Учебное пособие. – М.: МИСиС, 1991.
2. Аванесов В.С. Научные проблемы тестового контроля знаний: Монография. – М.: МИСиС, 1994.
3. Аванесов В.С. Теоретические основы разработки заданий в тестовой форме: Пособие. – М.: МГТА, 1995.
4. Ивлиев М.К., Блинов А.В., Беленький Я.И. Методические рекомендации для пользователей автоматизированной системы контроля знаний по сценариям на естественном языке СОАВТОР2.2. – М.: МКИ, 1989.
5. Ивлиев М.К., Кижнер А.И., Новиков В.А. Методические рекомендации по составлению тестовых заданий и использованию автоматизированной системы контроля знаний "АКАДЕМТЕСТ". – М.: Финансовая академия, 1997.
6. Марков А.В. Как учат экономистов в университетах США // Экономические науки. – 1991. – № 1.
7. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий: Учебная книга для преподавателей вузов, учителей школ, аспирантов и студентов педвузов. – М.: Адепт, 1998.