РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ОПТИМИЗАЦИОННОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ В КУРСЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Введение

Согласно концепции структуры и содержания общего среднего образования, главной целью общего образования является формирование разносторонне развитой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества. Стремительное развитие общества, появление новых технологий, требуют от человека умения быстро адаптироваться к меняющимся условиям, проявлять гибкость мышления, нестандартный подход к разным ситуациям. Творческая деятельность специалистов-профессионалов становится неотъемлемым условием социального прогресса общества. Новый подход к взаимодействию науки и производства предполагает необходимость качественного переосмысления сущности учебного процесса, предъявляет новые требования к содержанию образования, которое должно способствовать развитию творческой личности.
В истории педагогики проблема становления способности к творчеству всегда вызывала множество споров и сегодня характеризуется необычайно широким диапазоном точек зрения. В исследованиях В. И. Андреева, Д. Б. Богоявленской, А. В. Брушлинского отмечается важная роль школьного образования для формирования творческих способностей, так как именно детский возраст является сензитивным периодом для их развития.
Формирование творческого мышления — один из основополагающих принципов обучения. В соответствии с деятельностным подходом к обучению мышление – это по своей сути познание, приводящее к решению встающих перед человеком проблем или задач. Активное усвоение знаний и развитие мышления происходят только тогда, когда в ходе учебного процесса ставится задача, возникает проблема, побуждающая к поиску новых, нестандартных решений.
Одна из основных проблем современного образования – низкая творческая инициатива учащихся. Подавляющее большинство школьников проявляют полную неспособность к решению задач, не имеющих стандартных алгоритмов решения. Задача современной школы: разработка и применение...

Список используемой литературы
1. Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. — Казань, 1988. — 237 с.
2. Бешенков С. А. Ракитина Е. А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10 - го класса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. — 432 с.: ил.
3. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. — М.: Академия, 2002. — 320 с.
4. Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Ю. К. Бабанский, В. И. Журавлев, В. К. Розов и др.; Под ред. В. И. Журавлева. — М.: Просвещение, 1988. — 239 с.
5. Власюк Л. И., Поличка А. Е. Математическое моделирование и управление. Учебное пособие. — Хабаровск.: Изд-во ХГПУ, 1999. — 30 с.
6. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: 1991. — 396 с.
7. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1991. — 480 с.
8. Горстко А. Б. Познакомьтесь с математическим моделированием. — М.: Знание, 1991. — 160 с. — (Нар. ун-т. Естественнонаучный фак.)
9. Горячев А., Шафрин Ю. Практикум по информационным технологиям. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999. — 272 с.
10. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. — СПб.: Питер, 1999. — 368 с.
11. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 192 с.
12. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 – 11 классов / Н. Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. — 512 с.: ил.
13. Информатика. 11-й класс / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. — 144 с.: ил.
14. Информатика. 7 – 9 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / А. Г. Гейн, А. И. Сенокосов, В. Ф. Шолохович. — 5-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2002. — 240 с.: ил.
15. Информатика. 7 – 9 класс. Базовый курс. Практикум — задачник по моделированию / Под...