    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Педагогические модели подготовки по информатике в общеобразовательных школах г. Канска
| дипломные работы, Информатика Объем работы: 115 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 1700 руб. Просмотров: 1310 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Содержание
Введение………………………………………………………………………………………..3
Глава I: Теоретические основы непрерывного курса информатики в общеобразовательной школе
1. 1. Концепция непрерывного курса информатики……………………………………….5
1. 2. Цели непрерывного курса информатики на разных ступенях обучения
1. 2. 1. Начальный курс информатики……………………………………………………...15
1. 2. 2. Базовый курс информатики………………………………………………………...17
1. 2. 3. Профильный курс информатики…………………………………………………...18
1. 3. Наполнение основных содержательных линий непрерывного курса информатики на разных ступенях обучения
1. 3. 1. Направление «Информационное моделирование»………………………………..21
1. 3. 2. Направление «Информационные процессы»……………………………………...28
1. 3. 3. Направление «Информационные основы управления»…………………………..33
Глава II: Исследование моделей подготовки по информатике в СОУ
г. Канска
2. 1. Анализ модели подготовки по информатике в СОУ Гимназии №1
2. 1. 1. Организация обучения информатике в Гимназии №1…………………………….37
2. 1. 2. Реализация принципов построения непрерывного курса И и ИТ в программах Гимназии №1……………………………………………………………………………………39
2. 2. Анализ модели подготовки по информатике в СОУ школе №3
2. 2. 1. Организация обучения информатике в школе №3……………...…………………50
2. 2. 2. Реализация принципов построения непрерывного курса И и ИТ в программах школы №3……………………………………………………………………………………….52
2. 3. Результат исследования моделей подготовки по информатики
в СОУ г. Канск………………………………………………………………………………...58
Глава III: Модель непрерывного курса информатики для СОУ школы №3 г. Канска
3. 1. Целевая модель непрерывного курса информатики в школе №3………………...60
3. 2. Содержание непрерывного курса И и ИТ на разных ступенях обучения в школе №3
3. 2. 1. Начальный курс информатики……………………………………………………...64
3. 2. 2. Базовый курс информатики…………………………………………………………69
3. 2. 3. Курс информатики в старшей школе……………………………………………….73
3. 3. Рекомендации по организации учебной...
Введение………………………………………………………………………………………..3
Глава I: Теоретические основы непрерывного курса информатики в общеобразовательной школе
1. 1. Концепция непрерывного курса информатики……………………………………….5
1. 2. Цели непрерывного курса информатики на разных ступенях обучения
1. 2. 1. Начальный курс информатики……………………………………………………...15
1. 2. 2. Базовый курс информатики………………………………………………………...17
1. 2. 3. Профильный курс информатики…………………………………………………...18
1. 3. Наполнение основных содержательных линий непрерывного курса информатики на разных ступенях обучения
1. 3. 1. Направление «Информационное моделирование»………………………………..21
1. 3. 2. Направление «Информационные процессы»……………………………………...28
1. 3. 3. Направление «Информационные основы управления»…………………………..33
Глава II: Исследование моделей подготовки по информатике в СОУ
г. Канска
2. 1. Анализ модели подготовки по информатике в СОУ Гимназии №1
2. 1. 1. Организация обучения информатике в Гимназии №1…………………………….37
2. 1. 2. Реализация принципов построения непрерывного курса И и ИТ в программах Гимназии №1……………………………………………………………………………………39
2. 2. Анализ модели подготовки по информатике в СОУ школе №3
2. 2. 1. Организация обучения информатике в школе №3……………...…………………50
2. 2. 2. Реализация принципов построения непрерывного курса И и ИТ в программах школы №3……………………………………………………………………………………….52
2. 3. Результат исследования моделей подготовки по информатики
в СОУ г. Канск………………………………………………………………………………...58
Глава III: Модель непрерывного курса информатики для СОУ школы №3 г. Канска
3. 1. Целевая модель непрерывного курса информатики в школе №3………………...60
3. 2. Содержание непрерывного курса И и ИТ на разных ступенях обучения в школе №3
3. 2. 1. Начальный курс информатики……………………………………………………...64
3. 2. 2. Базовый курс информатики…………………………………………………………69
3. 2. 3. Курс информатики в старшей школе……………………………………………….73
3. 3. Рекомендации по организации учебной...
Введение
На сегодняшний день информатика является самой молодой и, в тоже время, самой динамично развивающейся наукой.
Современный курс информатики – беспрецедентное явление в мировой педагогической практике. Как правило, от возникновения научной дисциплины до осознания ее общеобразовательной значимости (если таковое происходит) проходит минимум несколько десятков лет, в течение которых стабилизируется научный аппарат, определяется методология и формируются общие методические подходы.
Система обучения информатике в своем развитии прошла несколько этапов. В настоящее время сложились объективные предпосылки для перехода к новому этапу.
Постоянно меняющийся мир компьютерных технологий ставит проблему непрерывного образования учащихся по информатике, начиная с первого класса.
В частности, принятие решения о переходе к непрерывному общеобразовательному курсу информатики, начиная с начальной школы, делает актуальной проблему создания модели непрерывного курса информатике для ОУ.
Актуальность исследования обусловлена тем, что непрерывный курс информатики предоставляет возможность повысить эффективность обучения, способствует общему развитию учащегося, позволяет подготовить выпускников общеобразовательной школы к адаптации в современном информационном обществе, учитывая индивидуальные способности, склонности и профессиональные намерения.
Цель исследования – разработка модели непрерывного курса информатики для школы с наиболее проблемной моделью обучения информатике.
Объект исследования – непрерывный курс информатики в общеобразовательной школе.
Предмет исследования – педагогические модели подготовки по информатике в ОУ г. Канска.
Задачи:
• провести анализ литературы по теоретическим основам непрерывного курса информатики;
• исследовать модели подготовки по информатике СОШ г. Канска;
• разработать модель непрерывного курса информатики для наиболее проблемной школы г. Канска;
• разработать методические рекомендации по реализации модели непрерывного курса информатики...
На сегодняшний день информатика является самой молодой и, в тоже время, самой динамично развивающейся наукой.
Современный курс информатики – беспрецедентное явление в мировой педагогической практике. Как правило, от возникновения научной дисциплины до осознания ее общеобразовательной значимости (если таковое происходит) проходит минимум несколько десятков лет, в течение которых стабилизируется научный аппарат, определяется методология и формируются общие методические подходы.
Система обучения информатике в своем развитии прошла несколько этапов. В настоящее время сложились объективные предпосылки для перехода к новому этапу.
Постоянно меняющийся мир компьютерных технологий ставит проблему непрерывного образования учащихся по информатике, начиная с первого класса.
В частности, принятие решения о переходе к непрерывному общеобразовательному курсу информатики, начиная с начальной школы, делает актуальной проблему создания модели непрерывного курса информатике для ОУ.
Актуальность исследования обусловлена тем, что непрерывный курс информатики предоставляет возможность повысить эффективность обучения, способствует общему развитию учащегося, позволяет подготовить выпускников общеобразовательной школы к адаптации в современном информационном обществе, учитывая индивидуальные способности, склонности и профессиональные намерения.
Цель исследования – разработка модели непрерывного курса информатики для школы с наиболее проблемной моделью обучения информатике.
Объект исследования – непрерывный курс информатики в общеобразовательной школе.
Предмет исследования – педагогические модели подготовки по информатике в ОУ г. Канска.
Задачи:
• провести анализ литературы по теоретическим основам непрерывного курса информатики;
• исследовать модели подготовки по информатике СОШ г. Канска;
• разработать модель непрерывного курса информатики для наиболее проблемной школы г. Канска;
• разработать методические рекомендации по реализации модели непрерывного курса информатики...
Библиографический список
1. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие / М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 320 с.:ил.
2. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа) // Информатика и образование. – 2005. - №1. – с. 15-25.
3. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа). Наполнение основных содержателььных линий непрерывного курса информатики на разных ступенях обучения // Информатика и образование. – 2005. - №2. – с. 3-11.
4. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа). Наполнение основных содержателььных линий непрерывного курса информатики на разных ступенях обучения // Информатика и образование. – 2005. - №3. – с. 2-15.
5. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа). Начальный курс // Информатика и образование. – 2005. - №4. – с. 11-24.
6. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа). Базовый курс // Информатика и образование. – 2005. - №5. – с. 5-17.
7. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа). Старшая школа // Информатика и образование. – 2005. - №6. – с. 2-14.
8. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А. Современный курс информатики: от элементов к системе // Информатика и образование. - 2004. - № 1.
9. Лапчик М. П., Семакин И.Г, Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов – М.: Издательский центр «Академия»,...
1. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие / М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 320 с.:ил.
2. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа) // Информатика и образование. – 2005. - №1. – с. 15-25.
3. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа). Наполнение основных содержателььных линий непрерывного курса информатики на разных ступенях обучения // Информатика и образование. – 2005. - №2. – с. 3-11.
4. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа). Наполнение основных содержателььных линий непрерывного курса информатики на разных ступенях обучения // Информатика и образование. – 2005. - №3. – с. 2-15.
5. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа). Начальный курс // Информатика и образование. – 2005. - №4. – с. 11-24.
6. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа). Базовый курс // Информатика и образование. – 2005. - №5. – с. 5-17.
7. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа). Старшая школа // Информатика и образование. – 2005. - №6. – с. 2-14.
8. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А. Современный курс информатики: от элементов к системе // Информатика и образование. - 2004. - № 1.
9. Лапчик М. П., Семакин И.Г, Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов – М.: Издательский центр «Академия»,...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.