УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «СОЗДАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ СРЕДСТВАМИ TOOLBOOK»

Введение
Важнейшая роль в развитии современ¬ного общества принадлежит информатизации, особенность которой состоит в том, что одним из основных видов деятельности членов общества, являются процессы, связанные с информацией (сбором, хранением, обработкой, пред¬ставлением и т.д.). Естественно, эти процессы находят свое отражение и в образовании. Происходящие в настоящее время изменения в области образо¬вания, направленные на обеспечение развития и саморазвития личности обучаемого, влекут не только появление новых предметов изучения, но и изме¬нение подходов к изучению традиционных дисциплин. Целью обучения в та¬ком случае становится как передача и усвоение знаний, так и выработка уме¬ний и навыков исследования информации, обмена и использования ее для получения новых знаний и создания образа окружающего мира.
При увеличении объема информации, необходимой для освоения учеб¬ных дисциплин, остро стоит вопрос об эффективности ее передачи, организа¬ции максимальной активности обучающихся при восприятии информации, способах и средствах, способствующих повышению творческого интереса к изучению дисциплин. В связи с этим особое значение приобретает изучение различных методов представления информации в курсе информатики.
Одной из причин неосознанного воспроизведения учебного материала является недостаточно сильное управление познавательным процессом обучаемых при традиционных формах обучения. Другой причиной является сла¬бое развитие логико-алгоритмического подхода к мыслительной деятельно¬сти. Сказанное приводит к поиску обучающих средств и методических прие¬мов, которые способствовали бы устранению указанных пробелов в знаниях.
В современном образовании можно выделить две формы обучения: последовательное, строго определенное (линейное) обучение и нелинейное (непоследовательное) индивидуально-ориентированное обучение.
Нелинейное, личностно-ориентированное обучение стало доступным благодаря информационным и коммуникационным технологиям.
Решая задачи поиска средств обучения,...

Список используемой литературы.

1. Аванесов B.C. Научные проблемы тестового контроля знаний / Учебное пособие. М., 1994. - 135 с.
2. Аванесов B.C. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе: Учебное пособие для слушателей Учебного центра. М., 1989. ? 107 с.
3. Андреев Г.И., Смирнов С.А., Тихомиров В.А. “Основы научной работы и оформление результатов научной деятельности”, Москва, 2003г.
4. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы: Пособие для начинающего педагога-исследователя. М.: Изд-во МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2004. 112 с.
5. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем, М.:ФИЛИНЪ, 2003.
6. Бернштейн М.С. К методике составления и проверки тестов. Вопросы психологии. 1968. N 1. С. 51-66.
7. Бутырин, Н.Н. Ефимов, В.Я. Нечаев // Материалы 4-ой конференции по дистанционному образованию. – М., 2004. – С.114 - 117.
8. Вуль В.А. Электронные издания. СПб.: БХВ-Петербург, 2003.
9. Газета «Информатика», HTML-конструирование, Москва №22- 2000г.
10. Гультяев А.К. Help. Разработка справочных систем:Учебный курс, СПб.: Питер, 2004.
11. Гуревич К.М. Методы тестирования в дидактических исследованиях / Методы педагогических исследований. М., 1979. С. 139 - 158.
12. Захарова И.Г. “Информационные технологии в образовании”, Москва, 2003г.
13. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. – М.: Академия, 2005.
14. Иванов В.Л. Электронный учебник: системы контроля знаний //Информатика и образование. – 2002. - №1.
15. Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст. Вып. 2 / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ГНИИ ИТТ «Информика». – М.: Просвещение, 2004. – 499 с.
16. Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст. Вып. 2 / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ГНИИ ИТТ «Информика». – М.: Просвещение, 2004. – 499 с.
17. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовательном...