    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Внимание и его особенности у младшего школьника
| контрольные работы, Педагогика Объем работы: 10 стр. Год сдачи: 2002 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 658 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
1.1. Понятие о внимании
1.2. Физиологические основы внимания.
1.3.Виды внимания.
1.4.Основные свойства внимания.
1.5.Рассеянность и внимательность.
2.Особенности внимания у младших школьников.
1.2. Физиологические основы внимания.
1.3.Виды внимания.
1.4.Основные свойства внимания.
1.5.Рассеянность и внимательность.
2.Особенности внимания у младших школьников.
1.1. Понятие о внимании.
Ни один психический процесс не может протекать целенаправленно и продуктивно, если человек не сосредоточит своего внимания на том, что воспринимает или делает. Мы можем смотреть на какой-либо предмет и не замечать его или видеть очень плохо. Занятый своими мыслями, человек не слышит разговоров, которые ведутся рядом с ним, хотя звуки голосов доходят до его слухового аппарата. Мы можем не почувствовать боли, если наше внимание направленно на что-нибудь другое. Напротив, глубоко сосредоточившись на каком-либо предмете или деятельности, человек подмечает все детали этого предмета и действует очень продуктивно. А фиксируя свое внимание на ощущениях, мы увеличиваем свою чувствительность.
Ни один психический процесс не может протекать целенаправленно и продуктивно, если человек не сосредоточит своего внимания на том, что воспринимает или делает. Мы можем смотреть на какой-либо предмет и не замечать его или видеть очень плохо. Занятый своими мыслями, человек не слышит разговоров, которые ведутся рядом с ним, хотя звуки голосов доходят до его слухового аппарата. Мы можем не почувствовать боли, если наше внимание направленно на что-нибудь другое. Напротив, глубоко сосредоточившись на каком-либо предмете или деятельности, человек подмечает все детали этого предмета и действует очень продуктивно. А фиксируя свое внимание на ощущениях, мы увеличиваем свою чувствительность.
Список использованной литературы
1. Кулагина Ирина Юрьевна.Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет).М.: Изд-во УРАО.-1998
2. Мухина Валерия Сергеевна.Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество.М.: Академия.-1998
3. Кулагина Ирина Юрьевна.Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека.М.: Сфера.-2001
4. Мухина Валерия Сергеевна.Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество.М.: Академия.-2000
5. Обухова Людмила Филипповна.Возрастная психология
М.: Пед. общество России.-2001
6. Обухова Людмила Филипповна.Детская возрастная психология
М.: Пед. общество России.-2000
1. Кулагина Ирина Юрьевна.Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет).М.: Изд-во УРАО.-1998
2. Мухина Валерия Сергеевна.Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество.М.: Академия.-1998
3. Кулагина Ирина Юрьевна.Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека.М.: Сфера.-2001
4. Мухина Валерия Сергеевна.Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество.М.: Академия.-2000
5. Обухова Людмила Филипповна.Возрастная психология
М.: Пед. общество России.-2001
6. Обухова Людмила Филипповна.Детская возрастная психология
М.: Пед. общество России.-2000
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.