Особенности соотношения лидер - руководитель

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы.
В современных условиях, когда социально-экономические условия развития требуют наличия энергичных людей которые смогут помочь в становлении и развитии России как демократического государства является необходимым воспитание лидеров-руководителей. Именно такие люди смогут повести за собой. Слово "руководитель"буквально означает "ведущий за руку".
Для каждой организации необходимо иметь человека, отвечающего за надзор над всеми подразделениями в целом, а не только полностью поглощенного выполнением специализированных задач. Этот вид ответственности - следить за целым - составляет суть работы руководителя.
Для руководителя необходимым является развитие качеств -лидера. Кроме того, руководитель выполняет основные управленческие функции: планирование, организация, мотивация, контроль деятельности подчиненных и организации в целом. Профессионально подготовленного руководителя называют менеджером.
Вопросам соотношения лидер - руководитель уделяли внимание многие отечественные и зарубежные педагоги и психологи Л.ДСтоляренко, Б. 3. Вульфов, С. Е. Хозе, В. Д. Иванов и многие другие [6].
Цель исследования - выявить особенности позиции лидера в, показать особенности позиции лидера - руководителя.
Объект исследования - лидерство как психологический фактор.
Предмет - особенности соотношения лидер - руководитель.
Для решения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Анализ теоретических источников по проблеме лидерства;
Разработка рекомендаций по развитию качеств необходимых лидеру.
Работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе дан анализ теоретических источников по проблеме лидерства и руководства. Во второй главе дан материал проведенного экспериментального исследования.
Экспериментально-практическое изучения лидерства проведено в старших классах школы № 3 г. Биробиджана.

Библиография

1. Кристофер Элизабет. Тренинг лидерства:Пер. с англ./Кристофер Э., Смит Л.-СПб.:ПИТЕР,2001.-320с.:ил.-(Эффективный тренинг).
2. Кто он ребячий лидер? //"Воспитание школьников" 1991 № 1
3. Куницына В.Н. и др. Межличностное общение:Учеб. для вузов/Куницына В.Н.,Казаринова Н.В.,Погольша В.М.-СПб.:Питер,2001.-544с.-(Учебник нового века).
4. Лутошкин А. Н. Как вести за собой. М.: Просвещение. 1981. С. 111.
5. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе.-М.:ЭКСМО-Пресс,2001.-640с.-(Практическая психология).
6. Рожков М, Доценко И. Использование игровых ситуаций для выявления лидеров в коллективе //Воспитание школьника, 1990. - №1
7. Руководство практического психолога. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службе:Методич. пос. для детских практических психологов/Под ред. И.В.Дубровиной.-М.:Академия,2000.-160с.
8. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. М., 1990.
9. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель. М., 1993.
10. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов -на Дону. 1999.
11. Столяренко Л.Д.Психология и этика деловых отношений. - Ростов - на -Дону. - 2003.
12. 3игерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. М., 1990.
13. Кричевский Р. Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М., 1981.
14. Лабунская В. А. Невербальное поведение. Ростов н/Д, 1986.
15. Лебедев В. И. Психология и управление. М., 1990.
16. Лисицкая Т. А. Организация и управление коллективом. Саратов, 1988.
17. Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1979.
18. Марченко И. П. Какой руководитель вам нужен. М., 1993.
19. Мескон М. X., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1992.
20. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. М., 1996.
21. Пугачев В. П. Руководство персоналом. М., 1998.
22. Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие. М., 1990.
23. Утюжанин А. П., Устюмов Ю. А. Социально-психологические аспекты управления коллективом. М., 1993.
24. Франкл В. Человек в поисках...