Особенности межличностных отношений старшеклассников

Введение

В человеческих взаимоотношениях, в понимании того, как личность влияет на группу и группа на личность, важное значение имеет восприятие и понимание людьми друг друга. Оно всегда присутствует при контактах людей и является для них столь же естественным, как и удовлетворение повседневных, органических потребностей. Трудно придумать более дьявольское наказание, писал У. Джемс, как если бы кто-нибудь попал в общество людей, где никто на него не обращал бы внимания [11]. Еще больше нуждается во взаимопонимании подрастающее поколение.
Межличностные отношения среди старшеклассников отличаются тем, что подросток только входит во взрослую жизнь, его личность нуждается в общении и уже не столько взрослых, сколько сверстников.
Исследованиями межличностных отношений среди старшеклассников занимались многие отечественные специалисты, среди них можно выделить таких как И.С. Кон, Д. Лубовский и др. Необходимо назвать также В. Н. Мясищева, который много времени посвятил изучению межличностных отношений.
Цель исследования - выявить особенности межличностных отношений старшеклассников.
Объект исследования - межличностные отношения.
Предмет - формирование межличностных отношений в процессе общения.
В исследовании выдвигается следующая гипотеза - проведение занятий с целью мотивации взаимоотношений в коллективе подростков окажет благоприятное влияние на межличностные отношения
Задачи исследования:
1. Определить основные аспекты понятия межличностных отношений:
2. Выявить особенности межличностных отношений старшеклассников;
3. Разработать занятия по развитию мотивов межличностных отношений.
Практическое исследование проводилось в школе № 3 г. Биробиджана.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии.

Библиография:
1. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
2. Бодалев А. А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопр. психол. 1994. № 1. С. 122 - 126.
3. Бодалев А. А. Психология межличностных отношений: (к 100-летию со дня рождения В.И. Мясищева) // Вопр. психол. 1993. № 2. С. 86 - 91.
4. Бубер М. Я и Ты. М., 1993.
5. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. Собр. соч. В 6 т. М., 1984. Т. 4. С. 243-285.
6. Гозман Л. Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1987.
7. Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школьника, М., Знание, 1988;
8. Кон И.С., "Психология ранней юности", М.: "Просвещение", 1991 г.
9. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
10. Лубовский Д. Развитие мотивов межличностных отношений у подростков 12 - 15 лет // Воспитание школьника. 1997, № 2 - 3.
11. Межличностное общение. Уч. для вузов. В.Н. Куницина и др. СПб. 2001.
12. Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьников.- М.: Педагогика, 1984.
13. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л., 1960.
14. Панкова Л.М., "У порога семейной жизни.", М.: "Просвещение", 1991 г.
15. Петровский А.В., "Возрастная и педагогическая психология", М.: Педагогика, 1975 г.
16. Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.
17. Поливанова Л.Б., "Психологическое содержание подросткового возраста"
18. Психология современного подростка под ред. Д.И.Фельдштейна, М.: Педагогика, 1987 г.
19. Ремшмидт Х., "Подростковый и юношеский возраст"//Мир 1994 г.
20. Рубинштейн С. Л. Человек и мир // Проблемы общей психологии. М., 1973. С. 330 - 420.
21. Франк С. Л. Духовные основы общества. М.,1992.
22. Хараш А. У. Принцип деятельности в исследовании межличностного восприятия // Вопр. психол. 1980. № 3. C.20 - 32.
23. Эльконин Б. Д. О природе человеческого действия // Вестн. МГУ. Серия 14. Психология. 1989. № 4. С. 25-39.