Взаимосвязь общения и эмоциональной атмосферы в группе младших школьников

Актуальность данной проблемы обусловила выбор темы исследования «Влияние общения и эмоциональной атмосферы на развитие младших школьников».
Объект исследования – общение в младшем школьном возрасте.
Предмет исследования – влияние общения и эмоциональной атмосферы на развитие младших школьников.
Цель исследования – определить взаимосвязь общения и эмоциональной атмосферы в группе младших школьников.
Задачи исследования:
1. рассмотреть сущностную характеристику и содержание понятия «общение»;
2. выявить социально-психологические особенности общения в младшем школьном возрасте;
3. рассмотреть общение в системе межличностных отношений и взаимодействия младших школьников;
4. определить влияния общения и эмоциональной атмосферы на развитие младших школьников.
Гипотеза исследования состоит в том, что общение и эмоциональная атмосфера в группе влияет на развитие младших школьников.
Методы исследования:
1. Теоретическое изучение научной психолого-педагогической литературы по данной теме.
2. Изучение, анализ и обобщение существующего опыта работы учреждения образования по данной теме.
3. Использование поперечных срезов, лонгитюдного исследования, опрос, количественный и качественный анализ полученных данных.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников литературы и приложения.
База исследования: УО «Новополоцкая государственная общеобразовательная средняя школа № 8».

Заключение

Общение - сложный, многоплановый процесс установления и разви-тия контактов между людьми, порождаемый потребно¬стями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, вос¬приятие и понимание другого человека.
Большое значение для психического развития ребенка имеет его об-щение со взрослыми. Все свои человеческие, психические и поведенческие качества он приобретает почти исключительно через общение, так как вплоть до начала обучения в школе, а еще более определенно до наступления подро-сткового возраста, он лишен способности к самообразованию и самовоспита-нию.
Общение де¬тей со сверстниками, так же как их общение со взрослы-ми, жизненно необходимо, является условием нормаль¬ного развития челове-ка.
С наступлением периода младшего школьного возраста существен-ные изменения претерпевает сфера социальных взаимодействий, которая во многом предопределяет качественные и количественные изменения в лично-сти ребенка. При этом характер социального взаимодействия младших школьников существенно меняется от времени вступления в школу к концу младшего школьного возраста.
Постепенно, по мере освоения ребенком школьной действительности, у ребенка складывается система личных отношений в классе. Ее основу со-ставляют непосредственные эмоциональные отношения, которые превали-руют над всеми другими.
В нашей работе мы рассмотрели сущностную характеристику и со-держание понятия «общение», выявили социально-психологические особен-ности общения в младшем школьном возрасте, рассмотрели общение в сис-теме межличностных отношений и взаимодействия младших школьников. Таким образом, нами сделан вывод, что общение является важной состав-ляющей развития младшего школьника и его межличностных взаимоотно-шений, что, в свою очередь, отражается на эмоциональной атмосфере в груп-пе.
Следовательно, общение для младшего школьника - обязательная предпосылка становления личнос¬ти ребенка. В процессах общения он...