Мышление

По своему жизненному значению речь имеет полифункциональный характер. Она является не только средством общения, но и средством
мышления, носителем сознания, памяти, информации (письменные тексты), средством управления поведением других людей и регуляции
собственного поведения человека. Главная функция речи у человека все же состоит в том, что она является инструментом мышления. В
слове, как в понятии, заключено гораздо больше информации, чем может в себе нести простое сочетание звуков. Тот факт, что мышление
человека неразрывно связано с речью, прежде всего, доказывается психофизиологическими исследованиями участия голосового аппарата в
решении умственных задач. Электромиографическое исследование работы голосового аппарата в связи с мыслительной деятельностью
показало, что в самые сложные и напряженные моменты мышления у человека наблюдается повышенная активность голосовых связок. Эта
активность выступает в двух формах: физической и тонической. Первая фиксируется в виде высокоамплитудных и нерегулярных вспышек
речедвигательных потенциалов, а вторая - в форме постепенного нарастания амплитуды электромиограммы (электромиограмма - техническая
запись движений голосовых связок). Экспериментально доказано, что фазическая форма речедвигательных потенциалов связана со скрытым
проговариванием слов про себя, в то время как тоническая - общим повышением речедвигательной активности.
Оказалось, что все виды мышления человека, связанные с необходимостью использования более или менее развернутых рассуждений,
сопровождаются усилением речедвигательной импульсации, а привычные и повторные мыслительные действия - ее редукцией. Существует,
по-видимому, некоторый оптимальный уровень вариаций интенсивности речедвигательных реакций человека, при котором мыслительные
операции выполняются наиболее успешно, максимально быстро и точно.

Проблема мышления и речи принадлежит к кругу тех психологических проблем, в которых на первый план выступает вопрос об отношении
различных психологических функций, различных видов деятельности сознания. Центральным моментом всей этой проблемы является
вопрос об отношении мысли к слову. Все остальные вопросы, связанные с этой проблемой, являются как бы вторичными и логически
подчиненными этому первому и основному вопросу, без разрешения которого невозможна даже правильная постановка каждого из
дальнейших и более частных вопросов. Между тем именно проблема межфункциональных связей и отношений, как считает Л.С. Выготский,
является для современной психологии почти совершенно неразработанной и новой проблемой.
Проблема мышления и речи - столь же древняя, как и сама наука, психология, - именно в этом пункте, в вопросе об отношении мысли к
слову, является наименее разработанной и наиболее темной. Атомистический и функциональный анализ, который господствовал в научной
психологии на всем протяжении последнего десятилетия, привел к тому, что отдельные психические функции рассматривались в
изолированном виде, метод психологического познания разрабатывался и совершенствовался применительно к изучению этих отдельных,
изолированных, обособленных процессов, в то время как проблема связи функций между собой, проблема их организации в целостной
структуре сознания оставалась все время вне поля внимания исследователей.