Педагогическое общение

Педагогическое общение - это профессиональное общение преподавателя с учащимися, имеющее определённые педагогические функции и
направленное на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной
деятельности и отношений между педагогом и учащимися и внутри данного коллектива.
Педагогическая профессия является одновременно преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития
личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога, поэтому выражает единство его теоретической и
практической готовности в целостной структуре личности и характеризует его профессионализм.
Содержание профессиональной компетентности педагога той или иной специальности определяется квалификационной характеристикой. Она
представляет собой нормативную модель компетентности педагога, отображая научно обоснованный состав профессиональных знаний,
умений и навыков. Квалификационная характеристика - это, по существу, свод обобщенных требований к учителю на уровне его
теоретического и практического опыта.
В настоящее время в современной школе все больше и больше проявляются разногласия и трения между учителем и учениками, особенно в
старших классах. Все больше и больше происходит столкновение интересов поколений. Но, а то, как стиль педагогического общения влияет
на это, учителя не видят и некоторые не хотят видеть. Заняв одну позицию, они стараются ее придерживаться, не смотря на последствия. Но
если бы мы могли иметь более четкое представление о том, какому стилю педагогического общения соответствует то или иное поведение в
конфликтной ситуации, тогда можно избежать многих, если не всех конфликтов возникающих в школе. От выбора стиля педагогического
общения вообще зависит весь процесс обучения.
Недостаточное внимание к личности ученика в процессе обучения, преимущественная ориентация применяемых методов обучения на
деятельность учащегося в ущерб...

Подводя итог работы, отметим, что поставленные задачи работы были решены:
Раскрыто понятие педагогической деятельности
Определена структура педагогической деятельности
Определены функции и психологические требования учителя в организации учебно-воспитательного процесса
Рассмотрена общая характеристика общения.
Человек, вставший за учительский стол, ответственен за всё, всё знает и умеет. Именно ответственность за судьбу каждого ученика,
подрастающего поколения, общества и государства характеризуется учительская должность. Трудно представить себе другую
деятельность, от которой так много зависит в судьбе каждого человека и всего народа.
Учительская работа относиться к очень сложным видам человеческой деятельности. Но что именно делает учитель, большинство людей не
понимают, ограничиваясь указаниями на внешние, видимые характеристики его деятельности.
Психолого-педагогические и специальные (по предмету) знания - необходимое, но далеко не достаточное условие профессиональной
компетентности. Многие из них, в частности теоретико-практические и методические знания, являются предпосылкой педагогических умений
и навыков.
Педагогические умения — это совокупность последовательно развертывающихся во внешнем или внутреннем плане педагогических
действий, часть из которых может быть автоматизирована (навыки), направленных на решение задач развития гармоничной личности и
основанных на соответствующих теоретических знаниях. Такое понимание сущности педагогических умений имеет прямой выход в
практику подготовки педагога. Во-первых, оно определяет ведущую роль теоретических знаний в становлении практической готовности
будущих педагогов, а также единство теоретической и практической подготовки будущего педагога. Во-вторых, нацеливает на
формирование в единстве умении педагогически мыслить и педагогически действовать, проявляющихся соответственно как система
идеальных и система предметных действии. В-третьих, подчеркивает многоуровневый характер...