Понятие внеклассной работы

Проблемы методов повышения интереса к учебе сегодня приобретают всё большее значение. Этой проблеме посвящено множество
исследований в педагогике и психологии. И это закономерно, т.к. учение - ведущий вид деятельности школьников, в процессе которого
решаются главные задачи, поставленные перед школой: подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-
техническом и социальном процессе. Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности
учеников в этом процессе. В настоящее время преподаватели пытаются найти наиболее эффективные методы обучения для активизации и
развития у учащихся познавательного интереса к содержанию обучения. В связи с этим много вопросов связано с использованием во
внеклассной работе различных методик призванных повысить интерес к предмету.
Внеклассная работа имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и
расширяет знания, но и способствует также расширению кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического
вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению предмета.
При организации и проведении внеклассного мероприятия от учителя требуется тонкое и умелое наблюдение и изучение интересов
учащихся, учет их возрастных и психологических особенностей, их интересов.
Выбор темы внеклассного мероприятия для того или иного уровня обучения определяется, с одной стороны, объемом материала, с
другой стороны, уровнем общеобразовательной подготовки учащихся, возможностью реализации некоторых межпредметных связей.
Необходимо максимально использовать знания и умения учащихся, приобретенные ими в процессе учебы и участии во внеклассной
работе, минимально загружать их заучиванием нового материала
Внеклассные мероприятия имеют огромное значение для усвоения школьниками учебного материала и овладения дополнительными
знаниями...

Виды и формы внеклассной и внешкольной работы многообразны. Наряду с уже установившимися, в известной мере традиционными
формами, такими, как утренники и вечера, жизнь выдвигает новые пути приобщения учащихся к окружающему миру. Этому способствуют
прежде всего средства массовой информации: кино, телевидение, радио. Появление множества интересных познавательных,
интеллектуальных игр повлекло за собой совершенствование форм и методов внеклассной работы. А это, в свою очередь, привело к тому,
что учащиеся стали добиваться неплохих результатов. И что, на мой взгляд, очень важно, с удовольствием и интересом участвуют в
мероприятиях не только классного, но и школьного, районного, краевого и даже Всероссийского масштабов.
Большой интерес учащихся вызывают массовые мероприятия. Участие в школьном экологическом бале, в постановке спектаклей (мини
театр) не только развивает познавательные способности учащихся, но и сплачивает ученический коллектив. Таким образом, решаются
важные задачи: воспитание толерантности, уважительного отношения друг к другу, умение общаться в коллективе, культура общения.
Именно такая целенаправленная работа позволяет учителю выявить способных, талантливых детей, а им в свою очередь раскрыть свои
творческие способности.
На констатирующем этапе была проведена анкета с целью: проверить первоначальные умения, навыки вести себя в природе. И отсюда
следует вывод, что представление учащихся о бережном отношении к природе и ее богатстве, о помощи животным и растениям, об охране
природы и правилах поведения в природе очень несовершенны, неглубоки и имеются далеко не у всех учащихся