Эмпирический и теоретический уровни научного познания

Наука - это деятельность человека по выработке, систематизации и проверке знаний. Научным является не всякое знание, а лишь хорошо
проверенное и обоснованное. Наука зародилась в древности, гении Аристотеля, Архимеда, Евклида тому свидетельство. Но длительное время
научное знание находилось в зачаточном состоянии, к тому же даже в этом состоянии оно было доступно немногим. Ситуация изменилась в XVI-
XVII вв. Именно в Новое время наука становится широко распространенным явлением, появляется много образованных людей. Становление и
развитие индустриального общества без науки невозможно.
Наука как особая отрасль рациональной человеческой деятельности по производству объективно истинного знания об окружающем нас мире
возникает как естественное продолжение обыденного, стихийно-эмпирического процесса познания. Кроме научного познания существуют также
ненаучные способы постижения действительности, важнейшим из которых является искусство, а самым знакомым - обыденное познание.
Научное знание не отменяет обыденное знание, нужны оба. Знание становится научным тогда, когда оно достигает некоторого, достаточно
высокого уровня развития, порога научности.
Пространство и время как всеобщие и необходимые формы бытия материи являются фундаментальными категориями в современной физике и
других науках. Физические, химические и другие величины непосредственно и опосредовано связаны с измерением длин и длительностей, т.е.
пространственно – временных характеристик объектов. Поэтому расширение и углубления знаний о мире связано с соответствующими
учениями о пространстве и времени.
Таким образом, целью данной работы является рассмотрение вопросов:
Описать эмпирический и теоретический уровни научного познания;
Рассмотреть развитие представлений о пространстве и времени;
Раскрыть сущность биоэтики и поведения человека.
1. Эмпирический и теоретический уровни научного познания
Наука начинается с непосредственных наблюдений отдельных событий, фактов, которые...

В результате проделанной работы были рассмотрены следующие вопросы:
Дана характеристика эмпирического и теоретического уровней научного познания;
Рассмотрено развитие представлений о пространстве и времени;
Раскрыта сущность биоэтики и поведения человека.
В науке различают два уровня исследований - эмпирический и теоретический. Эмпирическое исследование направлено непосредственно на
изучаемый объект и реализуется посредством наблюдения и эксперимента. Теоретическое исследование концентрируется вокруг
универсальных законов и гипотез. Важное место в научных исследованиях отведено изучениям вопросов пространства и времени.
Пространство и время как самостоятельные категории появляются уже в философии Древнего Востока, где они рассматриваются наряду с
такими первоначалами, как огонь, вода, земля (санкхья). У Аристотеля среди девяти основных категорий называются время, место, положение.
В философии Древней Греции начинают складываться основные концепции пространства и времени: субстанциональная и реляционная. Первая
рассматривает пространство и время как самостоятельные сущности, первоначала мира; вторая - как способ существования материальных
объектов. Такое понимание пространства и времени находит наиболее яркое выражение в философии Аристотеля и Лукреция Кара.
В философии Нового времени основой субстанциональной концепции были положения И. Ньютона об абсолютном пространстве и времени.
В XX в. реляционная концепция получает солидное естественно-научное обоснование, прежде всего в работах А. Эйнштейна, великого физика и
философа. Философская культура Эйнштейна позволила ему создать теорию относительности, которая была крупнейшим достижением научной
мысли и послужила основой для нового осмысления пространства и времени.