Игровая деятельность и экологическое воспитание школьников

Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая проблема
взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла
огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет
многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осознание того, что человек - это всего лишь часть природы. Это означает, что
эколого-нравственная проблема встает сегодня не только как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других
отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле. Она вырастает в проблему предотвращения стихийного
воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие
осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня эколого-нравственной культуры, экологического и нравственного
сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь.
В условиях надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает экологическое воспитание.
Научная основа охраны природы включает в себя разнообразные области естественнонаучных и гуманитарных знаний, среди них основное
место занимает экология, которая, в свою очередь, тесно связана с другими биологическими и географическими науками. Экология из
чисто биологической науки в 60-е годы трансформировалась в общую проблему. В 70-е годы произошла быстрая экологизация
естествознания. Экологический подход стал всеобщим.
Экологические проблемы в современных условиях перехода общества к рыночной экономике вызывают кризис нравственности, ведь
экология и нравственность взаимообусловлены. Поэтому вопросы экологии необходимо рассматривать во взаимосвязи с нравственным
воспитанием. Пока еще проблемы экологического и нравственного воспитания...

Теоретическая основа экологического воспитания основывается на решении задач в их единстве: обучения и воспитания, развития.
Критерием сформированности ответственного отношения к окружающей среде является нравственная забота о будущих поколениях.
Правильно используя различные методы воспитания, педагог может сформировать экологически грамотную и воспитанную личность.
Как известно, воспитание тесно связано с обучением, поэтому воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей,
поможет детям усваивать правила и нормы поведения в природе. Последние, в свою очередь, не будут голословными утверждениями, а
будут осознанными и осмысленными убеждениями каждого ребенка.
Вопросами экологического воспитания занимаются многие педагоги современности. Они делают это по-разному. Это происходит от того,
что вопрос экологического воспитания сложен и неоднозначен в толковании. Формирование экологического сознания - важнейшая
задача педагогики. И делать это надо доходчиво и ненавязчиво. И в этом помогают уроки не традиционной формы: например игры. В
экологических играх можно добиться того, чего невозможно добиться на традиционном уроке: активного участия детей в подготовке урока,
заинтересованности в том, чтобы урок экологии прошел хорошо. Нетрадиционные уроки, как правило, надолго запоминаются детям, и
конечно, тот материал, который на них изучался. Поэтому нетрадиционные формы урока особенно важны для активизации познавательной
деятельности школьника.
Если человек экологически воспитан, то нормы и правила экологического поведения будут иметь под собой твердое основание и станут
убеждениями этого человека. Эти представления развиваются у детей школьного возраста в ходе ознакомления с окружающим миром.
Знакомясь с казалось бы с детства привычной обстановкой, дети научаются выявлять взаимосвязи между живыми существами, природной
средой, замечать то влияние, которое может оказать их слабая детская рука на...