Использование креативного письма на уроках немецкого языка.

В наши дни большое внимание уделяется изучению иностранных языков. Языки изучаются в институтах иностранных языков, на
различных языковых курсах, самостоятельно. Это связано с расширением международных отношений, открытием в нашей стране
иностранных предприятий и фирм, которые заинтересованы в наших специалистах. Также развивается сфера туризма, все больше наших
соотечественников едут отдыхать и работать за рубежом. Все это вызывает необходимость качественного изучения иностранных языков.
В начале работы следует сказать несколько слов о методике преподавания немецкого языка в целом. Методика преподавания
должна основываться на разумном сочетании теории и практики, широком использовании звучащей речи на уроках, тщательном отборе
языкового материала, в том числе, образцов речи, и создании научно обоснованной системы упражнений для овладения устной и письменной
речью на немецком языке.
В процессе обучения языку, обучаемый должен научиться свободно пользоваться всеми видами речевой деятельности – говорением,
аудированием, чтением, письмом – как естественным средством коммуникации с соблюдением языковых и стилистических норм данного
иностранного языка.
Цель данной работы – рассмотреть возможности использования креативного письма на уроках немецкого языка.
Задачи:
дать определение и характеристику креативного письма;
выявить вопросы использования креативного письма на уроках немецкого языка.

Первыми по распространенности упражнениями являются упражнения, выполняемые по тексту и в связи с текстом. По характеру
использования языкового материала текста, по точности и полноте изложения мыслей текста различаются:
упражнение на воспроизведение содержания и языковых форм текста без существенных изменений: пересказ – воспроизведение текста
полное и точное. Пересказ с некоторыми изменениями в содержании либо в языковых средствах, т.е. частичная трансформация по плану,
составленному обучаемыми либо уже данному; по вопросам к тексту; по ключевым словам и т.д.
упражнения на трансформацию: языковой формы, содержания текста.
Эти упражнения направлены в основном на овладение элементарными умениями монологической речи и попутно на усвоение
языкового материала, поэтому их можно рассматривать как подготовительные монологические упражнения репродуктивного характера.
Одним из важных результатов изучения креативного письма является повышение компетентности учащихся, т.е. приобретение
знаний и освоение некоторых техник, которые могут быть использованы в другой деятельности, в том числе техник организации групповой и
консультативной работы.
В самостоятельную работу учеников входит разработка собственных тем для письма, написание коротких текстов в разных
жанрах, разработка большой собственной темы, написание итоговой аналитической статьи и освоение небольших фрагментов
теоретического материала (риторика, теория коммуникации, правила письменной коммуникации, поэтика).