Возможности социализации подростков в профессиональных училищах

Одной из актуальных проблем среднего и старшего школьного возраста остается проблема выбора профиля обучения. Зачастую выбор за
учащихся делают их родители или учителя. Самостоятельно сделать выбор подросткам трудно, так как они не знают, чего хотят, на что они
способны, не могут адекватно оценить себя, учесть объективные условия и не ориентируются на свои внутренние возможности и резервы.
Одним из негативных путей развития является социальная дезадаптация подростка.
Социально-психологические исследования свидетельствуют, что подростки остро нуждаются в социальной помощи. 35 процентов опрошенных
испытывают страх при общении со взрослыми на улице, 31 процент считают, что их часто несправедливо обижают старшие, 24 процента боятся
своих педагогов, 45 процентов испытывают обиды и унижения от своих сверстников. Большинство ребят (60,4 процента) считают, что дети и
взрослые наравне должны участвовать во всех делах. При этом 47 процентов, испытывая потребность в улучшении своих отношений со
взрослыми, хотят чаще посещать различные кружки, клубы по интересам, где присутствует большее количество сверстников.
Обращает на себя внимание тот факт, что, по результатам исследований, у взрослых доверие к детям оказалось на четвертом месте, а у
подростков к взрослым – на втором месте (49,17 процента). Значимым для них является и самоуправление (41,86 процента), через участие
в котором подростки считают первостепенным решать такие задачи, как защита собственных интересов (39,85 процента), возможность
каждому делать свое дело (36,01 процента).
Без соответствующей помощи (психологической, духовной и эмоциональной поддержки взрослых) подросткам сложно овладеть взрослыми
формами поведения, постичь взрослый мир самостоятельно. Если ребенок, развитие которого протекает с осложнениями, оказывается вне
социальных условий, способных компенсировать эти недостатки, выровнять наметившиеся отклонения в его личности, то дальнейшее его
развитие идет стихийно, по...

Современный этап развития общества характеризуется противоречивыми явлениями и процессами. Разрушение социальных стереотипов,
придававших стабильность общественному сознанию, сопровождается переоценкой социальных ценностей. Изменилось общество,
некоторые нравственные ценности, что напрямую отразилось на подростках и, к сожалению, далеко не в лучшую сторону. Серьезную
озабоченность вызывает рост числа детей, находящихся в социально опасном положении, ухудшение физического и психического здоровья
подрастающего поколения, увеличение социального сиротства, безнадзорности и беспризорности, преступности и наркомании среди детей и
подростков.
В данной работе проанализированы возможности социализации подростков в профессиональном училище. Проведено исследование на базе
профессионального училища №95 г. Здвинска, на примере которого показана организация социально-педагогической работы с подростками.
В результате воспитательных усилий, воздействия группы и всего коллектива училища, самовоспитания можно получить учащихся с
высокой психологической устойчивостью, широким кругозором, нравственными убеждениями и навыками социализации, мобильных,
способных усваивать и перерабатывать информацию, развивать творческие способности, адаптироваться к любым обстоятельствам,
условиям, окружению.
Данная работа носит практическую направленность. В ней систематизирован и обобщен передовой опыт работы педагогического
коллектива. Приведены методики исследования, тесты, их графический анализ, изложена система воспитательной работы, показана
последовательность и целенаправленность. Отражена взаимосвязь всех участников воспитательного процесса. В работе много рабочего
материала иллюстрирующего проводимую работу. Приложения содержат материалы воспитательной работы, которые может применить
любой педагог. Направленность прилагаемых материалов разнообразная.
Работа может быть использована как для изучения опыта систематизации и взаимодействия воспитательного...