Ассоциативные теории

Возникновение элементов психологического знания следует, по-видимому, отнести к тем далеким временам, когда человек впервые осознал, что
он, человек, существенно отличается от всего другого в окружающем мире. В научном знании формирование психологической идеи всегда шло в
процессе развития главенствующей концепции миропонимания. Идея души выступает в качестве одного из центральных моментов в
философских системах Сократа, Платона, Аристотеля. Развитие философии во все последующие века сыграло важную роль в становлении
психологического комплекса знаний.
Однако вместе с развитием психологического комплекса знаний в философии, в области естественно - научного звания, прежде всего в
медицине, шло накопление сведений об организме человека, его анатомии, физиологии и биохимии. При этом все более выявлялось
противоречие философского психологического знания о душе и естественно - научного знания о человеке. В то же время ни философская
психология, ни науки об организме человека оказались не в состоянии ответить на вопрос, как снять это противоречие.
Процесс развития знаний о психике человека, системе его психики, характере, темпераменте продолжался на протяжении столетий, и сам этот
процесс также важен, как и результат - наука психология.
В своем развитии психология прошла несколько этапов. Первые представления о психике были связаны с анимизмом (лат. анима - дух, душа) -
древнейшими взглядами, согласно которым у всего, что существует на свете, есть душа. Эпоха Средневековья, длившаяся почти десять веков, не
имеет в истории достаточно четкой периодизации. Появление новых подходов к построению науки в XV-XVI вв., связанных со стремлением к
рациональности и доказательности теоретических положений, ознаменовало наступление нового этапа в процессе становления психологии.
Развитие этих подходов стало ведущим мотивом ученых, разрабатывавших психологические концепции в Новое время.
Цель работы - раскрыть сущность вопроса связанного с теориями...

Теории психологии формировались в течении периода развития всей психологии.В своем развитии психология прошла несколько этапов.
Донаучный период заканчивается примерно в VII-VI вв. до н.э., т.е. до начала объективных, научных исследований психики, ее содержания и
функций. В этот период представления о душе основывались на многочисленных мифах и легендах, на сказках и первоначальных религиозных
верованиях, связывающих душу с определенными живыми существами (тотемами). Второй, научный период начинается на рубеже VII-VI вв. до
н.э. Психология в этот период развивалась в рамках философии, а потому он получил условное название философского периода. Также
несколько условно устанавливается и его длительность - до появления первой психологической школы (ассоцианизма) и определения
собственно психологической терминологии, отличающейся от принятой в философии или естествознании.
В связи с условностью периодизации развития психологии, естественной практически для любого исторического исследования, возникают
некоторые разночтения при установлении временных границ отдельных этапов. Иногда появление самостоятельной психологической науки
связывают со школой В. Вундта, т. е. с началом развития экспериментальной психологии. Однако психологическая наука определилась как
самостоятельная значительно раньше, с осознания независимости своего предмета, уникальности своего положения в системе наук - как науки
и гуманитарной и естественной одновременно, изучающей и внутренние и внешние (поведенческие) проявления психики. Такое
самостоятельное положение психологии было зафиксировано и с появлением ее как предмета изучения в университетах уже в конце XVIII -
начале XIX в. Таким образом, правильнее говорить о появлении психологии как самостоятельной науки именно с этого периода, относя к
середине XIX в. становление экспериментальной психологии.