Психологические проблемы неуспевающих школьников (мотивация, интеллект, тревожность)

Актуальность исследования: неуспеваемость школьников закономерно связана с их индивидуальными особенностями и с теми условиями, в которых протекает их развитие. Важнейшим из этих условий педагогика признает обучение, и воспитание детей в школе.
Исследование проблемы все более связывается с широким кругом социальных вопросов, предполагает использование данных всех наук о человеке, индивиде, личности. Исходя из этого, можно заключить, что данная тема достаточно актуальна.
Гипотеза исследования: причины неуспеваемости младших школьников связаны с тревожностью, уровнем интеллекта и их мотивацией достижения успеха и боязни неудачи.
Цель исследования: изучить взаимосвязь неуспеваемости младших школьников с тревожностью, интеллектом и мотивацией.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• изучить уровень интеллекта младших школьников;
• изучить уровень тревожности младших школьников
• исследовать особенности мотивации достижения успеха и боязни неудачи младших школьников;
• определить взаимосвязь успеваемости с тревожностью, интеллектом и мотивацией младших школьников.
Объект исследования: неуспеваемость в младшем школьном возрасте.
Предмет исследования: взаимосвязь неуспеваемости младших школьников с тревожностью, интеллектом и мотивацией.
Методология: теоретические положения Равен, теория Мак-Клеланда, теоретические положения Тейлора Дж.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, психодиагностические методы, методы математической и статистической обработки данных, критерий ранговой корреляции Спирмена.
Методики исследования: (Шкала «Проявления тревожности» Дж. Тейлора, тест «Прогрессивные матрицы Равена», методика «Изучение мотивации успеха и боязни неудачи» А.А. Реана),
Практическая значимость: эмпирические данные помогут разработать эффективные и способы снижения уровня тревожности, повышение интеллекта, а также снижения уровня тревожности. Необходимо распространение результатов и...

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М.: изд-во, 2000. – 624 с.
2. Андреева А.Д. Как помочь ребенку пережить горе. // Вопросы психологии. 1991. №2.
3. Анзорг Л. Дети и семейный конфликт: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1999.
4. Байярд Р. Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. М., 1995.
5. Блонский П.П. Школьная успеваемость. Избр. Пед. Произв. М., 1961.
6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Справочник по психодиагностике. СПб. 2004. – 520 с.
7. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. М., 1988.
8. Вопросы предупреждения неуспеваемости школьников. Сб. статей. Под ред. Ю.К. Бабанского. Ростов-на-Дону, 1972
9. Воспитание детей в неполной семье. М. 1980.
10. Гельмонт А.М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. М, 1954.
11. Григорьева Е. Дети после развода // Семья и школа. 1995. №5.
12. Захаров А.И. Неврозы у детей. – СПб.: Дельта, 1996. 480 с.
13. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб. 2002.
14. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
15. Курс общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.В.Гамезо. М., 1982.
16. Лобанов А.П. Интеллект и когнитивные стили. / А.П. Лобанов. Орша, Диаль, 2006. - 304 с.
17. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – СПб.: 2002. – 136 с.
18. Мурачковский Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников.- Минск: Народная асвета, 1977.
19. Психологические проблемы неуспевающих школьников / Под ред. Н.А.Менчинской. М., 1971.
20. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана А.А. СПб.: 2003. – 416 с.
21. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М. К. Акимова и др; Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991.
22. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара. 2004. – 672 с....