Нравственное воспитание и его формирование

Проведение исследования обусловлено необходимостью изучения механизмов формирования нравственного развития личности.
Нравственная сфера человека была и остается той областью, развитие которой безгранично по своей сути. В настоящее время в обществе наблюдается разрыв между развитием сферы духовной и материальной (социальной), с опережением последней. Развитие человека в интеллектуальном отношении значительно превосходит его развитие в нравственном плане. В итоге - нарушение баланса, гармонии. Потеря духовности ведет к искажению смысла человеческого существования. Как отмечает В. Франкл, нужно напомнить человеку, "... что у него есть дух, что он духовное существо. И рассматривать человека в его телесно-духовной целостности". И именно психология как наука, считает К.Юнг, непосредственно связана с философскими и моральными проблемами человека, с его духовным развитием.
Нравственному становлению личности придавали большое значение представители различных направлений белорусской педагогической мысли, считая что "...у станаўленні чалавечай асобы галоўным з'яўляецца фарміраванне яе духоўнага свету", что отразится на её непосредственной деятельности. Высоконравственная жизнь, в понимании белорусских мыслителей, является не только обязательным условием существования личности, но и целью и основой существования человечества вообще. Так, Симеон Полоцкий подчеркивал, что "...набыццё маральных якасцей значна каштоўней любых матэрыяльных скарбаў", поэтому при воспитании детей он настоятельно советовал "... прежде обогатить их благонравием и благочестием". Необходимым условием нравственного развития личности Фр. Скорина считал познание человеком своего внутреннего мира, которое "... з'яўляецца зыходным момантам удасканалення асобы, фарміравання яе маральных дабрачыннасцей".
Вопросу нравственного развития личности уделяли большое внимание такие отечественные психологи, как Л.И.Божович, Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, Д.И.Фельдштейн и другие. Работы Л.М.Архангельского,...

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аплетаев М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения: Монография/Омск.гос.пед.ун-т – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998.
2. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. - М.: Просвещение, 1979.
3. Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. - М.: Просвещение, 1988.
4. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей// Вопросы психологии. 1986 №4.
5. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. - М.: Просвещение, 1979.
6. Болотина Л.Р. Педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов. - М.: Просвещение, 1987.
7. Васильева З.Н. Нравственное воспитание учащихся в учебной деятельности. - М.: Просвещение, 1978.
8. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Метод. рекомендации/Ом.гос.пед.ин-т им. Горького – Омск:ОГПИ, 1991
9. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1996. № 6. С. 62—76.
10. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. - М.: Просвещение,1977.
11. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. М.: 2001. – 194 с.
12. Ефимкина Р.П. Детская психология. Новосибирск. 1995.
13. Игровые программы: Аттракционы. Шуточные забавы. Сюжетно-ролевые игры / Автор-сост. Л.В. Воронкова. – М.: 2003. – 80 с.
14. Каирова И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. - М.: Просвещение, 1979.
15. Ковалев Н.Е., Райский Б.Ф., Сорокин Н.А. Введение в педагогику: Учебное пособие для педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1987. – 386с.
16. Козлов Э.П. Воспитание нравственного сознания школьников. Изд-во Ростовского ун-та, 1983.
17. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: 2001. – 416 с.
18. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. М., 1972.
19. Михайленко Н. Я. Игра с правилами в дошкольном возрасте / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Екатеринбург,1999.
20. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.
21. Психология человека от...