Агрессия в дошкольном возрасте

Актуальность исследования агрессивности человека определяется насущными проблемами общественной жизни. Острый кризис, переживаемый в настоящее время нашим государством и вызванный политическими и экономическими причинами, проявляет себя в значительном росте преступности, распространении терроризма, непрерывных вооруженных конфликтах, в увеличении числа немотивированных, разрушительных, агрессивных действий. Этим объясняется особая актуальность проблемы всестороннего изучения агрессивности. Важной составляющей данного вопроса является изучение различных факторов (внутренних и внешних), оказывающих влияние на формирование агрессивных форм поведения человека. В связке с проблемой агрессивности может рассматриваться и проблема преступности.
Теоретическая значимость: существующие на сегодняшний день материал недостаточно полно раскрывает сущность проблемы агрессивности в дошкольном возрасте. Данное исследование призвано заполнить некоторые пробелы психологической науке, посвященные исследованию агрессивности в психологии развития.
Практическая значимость: экспериментальные данные помогут разработать эффективные методы и способы модификации агрессивного поведения дошкольников. Необходимо распространение результатов и теоретических данных в методические пособия для воспитателей, психологов, для повышения их внимания и интереса к данной проблеме.
Гипотеза исследования: агрессивное поведение детей старшего дошкольного возраста можно корректировать по средство игр.
Цель исследования: коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме дипломной работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике агрессивного поведения у дошкольников;
• Осуществить коррекционное воздействие на агрессивное поведения дошкольников;
• Осуществить повторное эмпирическое исследование по диагностике агрессивного поведения у дошкольников;
• Осуществить анализ полученных результатов....

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
2. Берковиц Л. .Агрессия; причины, последствия и контроль. СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.- 512 с.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
4. Верцинская Н.Н. Трудный ребенок. – Мн.: 1989. – 128 с.
5. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением. /Под ред. М.И. Рожкова. - М.: 2001. — 240с.
6. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1996. № 6. С. 62—76.
7. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. М.: 2001. – 194 с.
8. Ефимкина Р.П. Детская психология. Новосибирск. 1995.
9. Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. М.,1988.
10. Игровые программы: Аттракционы. Шуточные забавы. Сюжетно-ролевые игры / Автор-сост. Л.В. Воронкова. – М.: 2003. – 80 с.
11. Казанский О. А Игры в самих себя. М., 1995.
12. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: 2001. – 416 с.
13. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и развитие. СПб.: Питер. 2004. – 480 с.
14. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
15. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. М.: 1996. – 160 с.
16. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. – СПб.: Питер, 2003.
17. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. СПб.: Издательство «Речь»; «ТЦ Сфера», 2002. — 136 с: ил.
18. Лоренц К. Агрессия.– М., 1994.– С. 272.
19. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1998.
20. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. М., 1972.
21. Михайленко Н. Я. Игра с правилами в дошкольном возрасте / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Екатеринбург,1999.
22. Михайленко Н. Я. Организация сюжетной игры в детском...