Проблема акцентуаций в подростковом возрасте в психологии

Акцентуации характера — понятие, введенное К. Леонгардом, означающее чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющих крайний вариант норм, граничащих с патологией.
Акцентуация всегда, в общем, предполагает усиление степени определенной черты. Эта черта личности, таким образом, становится акцентуированной. Акцентуированные черты далеко не так многочисленны, как варьирующие индивидуальные. Акцентуация – это, в сущности, те же индивидуальные черты, но обладающие тенденцией к переходу в патологическое состояние. При большей выраженности они накладывают отпечаток на личность как таковую и, наконец, могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности.
В подростковом возрасте могут быть различные психологические расстройства. Расстройства бывают поведенческие и эмоциональные. Это депрессия, страхи и тревожные состояния, склонность к девиациям, которая обусловлена наряду с влиянием социальных факторов свойствами самой личности, ими могут быть акцентуации характера.
Учет акцентуаций характера необходим для осуществления индивидуального подхода в воспитании детей и подростков, также при выборе профессии.
Актуальность исследования: Психологическая диагностика типов и степени выраженности акцентуаций характера осуществляются как при помощи специальных методик, так и путем использования универсальных личностных опросников, так и наблюдения.
Кроме того, учет типа акцентуаций важно при составлении психотерапевтических программ в целях наиболее, эффективного использования разных видов психотерапии (индивидуальной или групповой, дискуссионной, директивной и др.).
Полученные в ходе исследования данные могут иметь практическую значимость, использоваться в процессе преподавания соответствующих курсов. Большое значение полученные выводы будут иметь для социальных служб, педагогов, психологов, при работе с подростками.
Гипотеза исследования: уровень выраженности ведущей акцентуации у подростков до проведения тренинга...

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Акцентуации характера // http://www.sexopedia. ru/articles11. shtml
2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. М., 1999.
3. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопр. психологии. - 1972. - № 2. - С. 114 - 123.
4. Дубровина И.В. Об индивидуальных особенностях школьников. – М.: Знание, 1975. – 64 с.
5. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М.: Просвещение, 1986. - 127 с.
6. Иванова Т.В. Акцентуации характера и современный подросток // Вестник московского ун-та. 1996. № 2.
7. Клюева Н.В., Свистун М.А. Программа социально-психологического тренинга. Ярославль, 1992.
8. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. Переиздание. Екатеринбург, 1997.
9. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.
10. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. – М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 288 – 318.
11. Личко А.Е., Иванов Н.Я. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО). – М.: Когито-Центр, 2003.
12. Личко А.Н. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.: Медицина, 1983. – 256 с.
13. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 592 с.
14. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 168с.
15. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков. Патопсихология. – М.: Институт практической психологии, 1996.
16. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М., 1991. (В помощь лектору. Секция педагогических и психологических знаний).
17. Психогимнастика в тренинге / Под редакцией Н. Ю. Хрящевой. — СПб.: «Речь», Институт Тренинга, 2001. — 256 с.
18. Разработки упражнений для тренинга // http://www.adic.org.ua
19. Психология человека от рождения до...