Характеристика и сущность игры

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – ведущему виду деятельности в дошкольном возрасте (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин).
В отечественной психологии под ведущей деятельностью понимается та, в процессе которой происходят качественные изменения в психике детей, происходит формирование основных психических процессов и свойств личности, появляются психические новообразования, характерные именно для данного конкретного возраста.
Так, в период младенчества (до 1 года), ведущим видом деятельности является непосредственно – эмоциональное общение, в раннем детстве (от 1 года до 3 лет) – предметная деятельность, в дошкольном – игра, в младшем школьном возрасте – учеба, в подростковом – интимно-личностное общение со сверстниками [6].
Игра является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств. В игре реализуются потребность воздействия на мир. Игра вызывает существенное изменение в его психике. Известнейший в нашей стране педагог А.С. Макаренко так характеризовал роль детских игр: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре...».
Сущность игры как ведущего вида деятельности заключается в том, что дети отражают в ней различные стороны жизни, особенности взаимоотношений взрослых, уточняют свои знания об окружающей действительности.
В данной контрольной работе рассмотрим понятие игры и ее роль в развитии ребенка.

1. Аникеева Н. . Воспитание игрой: Психологическая наука школе. – М.: Просвещение, 1997.
2. Богославский В.В. и др. Общая психология. – М. Просвещение, 1981.
3. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М. Просвещение, 1991.
4. Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре. – М.: Просвещение, 1983.
5. Гаспарова Е.М. Дошкольное воспитание. – М., 1984
6. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. – М. Просвещение, 1988.
7. Зик К. Ребенок и его мир. – М. Просвещение 1985
8. Киричук О.В, Романец В.А. Основы психологии. – Киев: Лебедь, 1997.
9. Логинова В.И. и др. Дошкольная педагогика. – М.: Просвещение, 1988.
10. Максакова А.И., Тумакова Г.А. Учите играя. – М.: Просвещение, 1983.
11. Мойсенюк Г.О. Педагогика. – Киев, 2001.
12. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М.: Просвещение, 1991.
13. Печора К.Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Просвещение, 1986.
14. Эльконин Д.Б. Психологие игры. – М.: Просвещение, 1987.