Связь творческого воображения и эмоционального состояния у креативных детей 6-7 лет

Актуальность исследования: Проблема развития творческого воображения детей актуальна тем, что это психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребёнка, его поведения в целом. В последующие годы на страницах психологической и педагогической литературы всё чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии ребёнка, об определении сущности механизмов воображения. Как показали исследования Л. С. Выготского, В. В. Давыдова, Е. И, Игнатьева, С. Л. Рубинштейна, В. А. Крутецкого и других, воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, способствует саморазвитию личности. Особенно интересно то, как творческое воображение связано с эмоциональным состоянием ребенка.
Гипотеза исследования: уровень творческого воображения взаимосвязан с эмоциональным состоянием креативных детей 6-7 лет.
Частная гипотеза: у креативных детей уровень развития эмоциональной сферы находится на высоком уровне.
Цель исследования: изучить взаимосвязь творческого воображения и эмоционального состояния креативных детей 6-7 лет.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ педагогической и психологической литературы по теме курсовой работы;
• Определение развития воображения и особенностей эмоциональных состояний у креативных детей 6-7 лет;
• Определение различий уровня развития творческого воображения и эмоционального состояния креативных детей 6-7 лет;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: взаимосвязь творческого воображения и эмоционального состояния креативных детей 6-7 лет.
Объект исследования: креативные дети 6-7 лет.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (тест креативности П. Торренса «Закончи рисунок», методика «Две линии», методика ДДЧ).
База исследования: ДОУ № 6 г. Столбцы.

1. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение: Избранные псих. Труды / Академия пед. и соц. наук. Московский психолого-социальный институт. - М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО "Модэк", 1996. - 390 с.
2. Буре Р. С. Готовим детей к школе: Кн. для воспитателя дет. сада.— М.: Просвещение, 1987.—96 с.
3. Веккер Л.М. Психические процессы. Л., 1974. Т. 1.
4. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте. М., 1987.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - СПб.: СОЮЗ, 1997.-96с.
6. Иванов Ю.А. Творческая деятельность учащихся общеобразовательной школы как фактор воспитания воображения // Весн. Брэсц. Ун-та. - 1998. -№ 5-6. - С.58-66.
7. Карандашев Ю.Н. Развитие представлений у детей. - Мн., 1987.
8. Кириллова Г.Д. Развитие воображения в дошкольном детстве. Учебное пособие по детской психологии. - Орел: МП «Простор» Упринформпечать, 1992. - 120с.
9. Козубовский В.М. Общая психология: познавательные процессы: Учеб. пособие. В 3 ч. Ч. 2. /В.М. Козубовский. - Мн.: Амалфея, 2004. - 368 с.
10. Коломинский Я.Л., Панько Е. А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психо¬логическая диагностика, профилактика и коррекция. — СПб.: Питер, 2004. —480 с: ил.
11. Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. М. 1989.
12. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2002. – 765 с.
13. Крупник Е.П., Рабинович Р.Г., Чухман Е.К. Художественное развитие школьников - Москва: МП СССР, 1981. - 32 с.
14. Леонтьев А.А. Научите человека фантазии... // Вопросы психологии. - 1998. -№5.-С.82-85.
15. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие. М.: Юрайт, 1999. -523с.
16. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592 с.
17. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 6-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 456 с.
18. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб....