    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Психологические особенности юношеского возраста
| курсовые работы, Психология Объем работы: 38 стр. Год сдачи: 2007 Стоимость: 500 руб. Просмотров: 2098 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Роль психических процессов в успешности обучения 4
1.1 Роль внимания в успешности обучения 4
1.2 Роль мышления в успешности обучения 9
1.3 Роль памяти в успешности обучения 19
Глава 2 Учебная деятельность в юношеском возрасте 31
2.1 Особенности развития познавательных процессов в юношеском возрасте 31
2.1.1. Особенности развития внимания 31
2.1.2. Особенности развития памяти 31
2.1.3. Особенности развития мышления 32
Глава 3 Эмпирическое изучение роли психических процессов в успешности обучения 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ
Глава 1 Роль психических процессов в успешности обучения 4
1.1 Роль внимания в успешности обучения 4
1.2 Роль мышления в успешности обучения 9
1.3 Роль памяти в успешности обучения 19
Глава 2 Учебная деятельность в юношеском возрасте 31
2.1 Особенности развития познавательных процессов в юношеском возрасте 31
2.1.1. Особенности развития внимания 31
2.1.2. Особенности развития памяти 31
2.1.3. Особенности развития мышления 32
Глава 3 Эмпирическое изучение роли психических процессов в успешности обучения 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ
Есть основание полагать, что ин¬теллектуальное развитие ребенка при достижении им возраста, охарактеризованного как «юность», продол¬жается. Однако граница между подростковым и юно¬шеским возрастом настолько мала, что более целесо¬образным является объединение подросткового и юношеского возраста в один возрастной период.
Тем не менее, характеризуя развитие психических познавательных процессов в период юности, следует сказать, что в старших классах школы развитие по¬знавательных процессов детей достигает такого уров¬ня, что они оказываются практически готовыми к выполнению всех видов умственной работы взросло¬го человека, включая самые сложные. Познаватель¬ные процессы школьников приобретают такие каче¬ства, которые делают их более совершенными и гиб¬кими, причем развитие средств познания очень часто опережает собственно личностное развитие детей.
Тем не менее, характеризуя развитие психических познавательных процессов в период юности, следует сказать, что в старших классах школы развитие по¬знавательных процессов детей достигает такого уров¬ня, что они оказываются практически готовыми к выполнению всех видов умственной работы взросло¬го человека, включая самые сложные. Познаватель¬ные процессы школьников приобретают такие каче¬ства, которые делают их более совершенными и гиб¬кими, причем развитие средств познания очень часто опережает собственно личностное развитие детей.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.