Значение мотивационной готовности к школе

В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. Успехи ребенка в школе во многом определяются его готовностью к ней.
Поступление в школу знаменует начало качественно ново¬го этапа в жизни ребенка: меняется его отношение ко взрослым, сверстникам, самому себе и своей деятельности. Школа опреде¬ляет переход к новому образу жизни, положению в обществе, условиям деятельности и общения. Мотивационная готовность к школе – это желание ходить в школу, приобретать новые знания, желание занять позицию школьника. Интерес детей к миру взрослых, стремление быть похожим на них, интерес к новым видам деятельности, установление и сохранение положительных взаимоотношений с взрослыми в семье и школе, самолюбие, самоутверждение – все это возможные варианты мотивации учения, порождающие в детях стремление заниматься учебным трудом. Именно данный аспект является менее изученным и систематизированным в научных исследованиях.
Объект исследования: мотивационная готовность к школьному обучению.
Предмет исследования: процесс формирования и коррекции мотивационной готовности к школе.
Цель исследования: теоретическое рассмотрение значения мотивационной готовности к школе.
В работе были поставлены задачи:
1. проанализировать научную литературу по теме исследования и выявить значение мотивационной готовности к школе;
2. рассмотреть методы формирования мотивационной готовности к школе.
В процессе выполнения работы мы опирались на научные труды таких исследователей, как Л.И. Божович, Е.О. Смирнова; А.Н. Леонтьев и др.

Практический опыт психологического обследования детей показывает, что они далеко не всегда всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе; поэтому часто приходится сталкиваться с разочарованиями и нереализованными желаниями. Безусловно, причин тому может быть много. Одной из них, нам видится в отсутствии или несвоевременной психологической помощи,
Мотивационная готовность к школе является необходимым элементом успешного обучения ребенка и предполагает наличие у ребенка мотивации к обучению. Внутренняя мотивация, – то есть ребенок хочет идти в школу, потому что там интересно, и он хочет много знать, а не потому что у него будет новый ранец или родители пообещали купить велосипед (внешняя мотивация). Подготовка ребенка к школе включает формирование у него готовности к принятию новой «социальной позиции» – положение школьника, имеющего круг важных обязанностей и прав, занимающего иное по сравнению с дошкольниками, особое положение в обществе. Эта личностная готовность выражается в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, к учителям, к самому себе.
В нашем исследовании мы смогли провести теоретический анализ существующих подходов к проблеме мотивационной готовности детей к обучению в школе и рассмотрели направления работы по формированию мотивационной готовности к обучению в школе. Таким образом, нами были выполнены поставленные задачи в исследовании, достигнута цель работы.
Материалы данного исследования можно использовать в практике профессиональной подготовки педагогов дошкольного образования.