Мотивация агрессивного и просоциального поведения

Почти во всех аспектах человеческого поведения постоянно проявляется, с одной стороны, основа, унаследованная от предшест¬вующих поколений, а с другой - все множество непрерывных воздействий физической и социальной среды. Врожденное и приобретенное присут¬ствуют в каждом нашем действии. Но в каком соотношении?
Идет ли речь об агрессивности или о развитии интеллекта, о сексе, социальном неравенстве или даже о некоторых половых извращениях, - не удастся предпринять никаких эффективных действий до тех пор, пока не будет пролит свет на этот вопрос. Принятие многих решений зависит от ответов, которые будут получены, особенно в нынешнюю эпоху быстрого прогресса и роста озабоченности общества многими проб¬лемами.
В самом деле, если агрессивность - врожденная черта человека, то почти наверное конфликты между разными социальными или культур¬ными группами будут продолжаться и усиливаться; войны неизбежны, и мы, вероятно, движемся к уничтожению нашей планеты. Если же, напротив, агрессивные тенденции, свойственные многим людям, обус¬ловлены главным образом привычками, приобретенными в результате общения с другими людьми, будь то родители, учителя или друзья, либо слишком частого просмотра спектаклей и телепередач, демонстри¬рующих насилие, то можно пересмотреть методы воспитания и характер спортивных и культурных мероприятий, с тем чтобы они способствовали созданию гармоничных взаимоотношений между членами общества.
Наконец, если человек - это существо, находящееся во власти инстин¬ктов и врожденных наклонностей, которые оно не в силах преодолевать, то можно ожидать, что число изнасилований, преступлений на почве ревности или нарушений закона о порнографии удастся уменьшить лишь с помощью репрессивных мер - вплоть до тюрьмы и смертной казни. Если же удастся доказать, что воспитание чувств, начатое с детства и позволяющее индивидууму глубоко познать самого себя, дает ему возможность понять причины, побуждающие его к действиям, и сохра¬нять власть над собой, то нет никаких...

1. Крайг К. Психология развития. СПб., 2000.
2. Лоренц К. Агрессия. СПб., 1996.
3. Психология развивающейся личности. ,/ Под ред., А.В. Петровского. М., 1987.
4. Психология современного подростка. М., 1987.
5. Раттер. М. Помощь трудным детям. М., 1987.
6. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст.М., 1994.
7. Фельдштейн Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
8. Фурманов И.А. Детская агрессивность. Мн., 1996
9. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986.