Формирование мотивации к занятиями физкультурой у школьников

Поддавшись сложившемуся в педагогической среде отношению учителей-предметников к урокам физкультуры как к чему-то необязательному, ученики часто пренебрегают ими. Да и родители, порой не имея на то достаточно серьезных оснований, стараются освободить своего ребенка от уроков физкультуры. Однако настало время переосмыслить роль этих уроков не только в физическом, но и умственном развитии учащихся.
Традиционно считается, что цель физического воспитания состоит в развитии физических качеств учащихся и в укреплении их здоровья. Это совершенно справедливо с педагогической и медицинской точек зрения. Ни в коей мере не отрицая этого, мы хотели бы взглянуть на школьную физкультуру с психологической точки зрения. Такой подход позволяет обогатить общепринятое представление о назначении уроков физического воспитания.
С этой точки зрения оказывается, что развитие физических качеств - это внешний результат физического воспитания. Однако существует еще и не менее важный внутренний - психологический результат, существование которого в практике физического воспитания еще не полностью осознано, а потому целенаправленная педагогическая деятельность на его достижение в подавляющем большинстве случае отсутствует.
Общепринятое представление о том, что физическая культура в основном должна быть направлена на развитие физических качеств учащихся (силы, быстроты, выносливости, прыгучести и др.) и достижение оздоровительного эффекта, в значительной мере обедняет само содержание этого понятия. При этом на второй план отходит ряд компонентов, без которых невозможна подлинная культура физического воспитания.
К ним относятся: воспитание эстетического отношения к занятиям физической культурой, значение и соблюдение гигиенических правил, умение контролировать свое физиологическое состояние, владение приемами и методами восстановления сил, потребность в укреплении своего здоровья, а потому наличие интереса и стремления к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
Среди этих...

1. Аргунов А.С. О требованиях к учителю физической культуры и его профессиональной подготовке// Основы профессионального мастерства учителя физической культуры. Тезисы конференции. Ульяновск 1976.
2. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте.- М.: Физкультура и спорт, 1986.- 192 с.
3. Белова Е.Д. Дятловская И.С. Педагогическое мастерство учителя физической культуры и тренера. Мн., 1992.
4. Бернштейн Н. А. О ловкости и ее развитии. М. : Физкультура и спорт, 1991.
5. Блудов Ю.М. Плахтиенко В.А. Личность в спорте. М., 1987.
6. Вайцеховский С. М. Книга тренера. М. : Физкультура и спорт, 1971. 311 с.
7. Верхошанский Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. -М. : Физкультура и спорт, 1988. -331 с.
8. Волкова Л.С. Особенности обеспечения подготовки к соревнованиям баскетболистов.
9. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. М., 1981.
10. Ильин Е.П. Психология физического воспитания. М.: 1987.
11. Келлер В.С. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях.- К.: Здоров'я.- 1977.- 182 с.
12. Малиновский С. В. Моделирование тактического мышления спортсмена. -М. : Физкультура и спорт, 1981. 260 с.
13. Малиновский С.В. Тактическая подготовка в спортивных играх.- М.: Физкультура и спорт, 1986.- 167 с.
14. Матвеев А. Г. Основы спортивной тренировки. -М. : Физкультура и спорт, 1978.
15. Озолин Н. Г. Современная система спортивной тренировки. -М. : Физкультура и спорт, 1970. 479 с.
16. Платонов В. Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. -М. : Физкультура и спорт, 1986. -286 с.
17. Платонов В. Н. Теория спорта. Киев: Вища школа, 1987. 424 с.
18. Платонов В. Н. Адаптация в спорте. Киев: Здоров’я, 1988. 215с.
19. Полиевский С.А., Латышкевич Л.А., Романов В.А. Технические средства обучения в спортивных играх.- К.: Здоров'я, 1986.- 176 с.
20. Бальсевич В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического...