Исследование особенностей агрессивности детей дошкольного возраста в общении со сверстниками

А также данная тема приобретает все большую актуальность в связи с переменами в нашем обществе. В контексте происходящих общественных изменений исследования проведенные ранее теряют свою объективность. Руководствуясь принципом историзма в психологии, можно сделать вывод о том, что изучение поведения дошкольников нужно проводить постоянно.
Целью работы является выявление особенностей агрессивности детей дошкольного возрасте.
Предметом исследования является проявление агрессивности в дошкольном возрасте.
Объектом исследования является агрессивность детей.
Задачами данной работой являются:
1. Теоретический анализ литературы по проблеме исследования
2. Изучение проявления агрессивности дошкольников.
3. Изучение проявлений агрессии дошкольников в ходе взаимодействия их с окружающими.
4. Определение уровня агрессии дошкольников в семейных отношениях.
5. Выделение оптимальных методов исследования агрессии дошкольников.
Гипотезой исследования является утверждение о том, что агрессия проявляемая дошкольниками носит, в основном, защитный характер, как в семейных отношениях с родителями, так и в группе детского сада со сверстниками.
В качестве методов исследования были выбраны проективные рисуночные методы «Несуществующее животное», рисунок «Моя семья», а также наблюдение за проявлениями агрессивного поведения дошкольника.

1. Антонян Ю. М. Насилие. Человек. Общество. — М., 2001.
2. Антонян Ю. М., Бойко И. Б., Верещагин В. А. Насилие среди осужденных / Под ред. Ю. М. Антоняна. — М., 1994.
3. Асмолов А. Г. Психология личности. — М., 1990.
4. Бодалев А. А. Психология общения. — М., 1996.
5. Божович Л. Н. Проблемы формирования личности. — М., 1995.
6. Бондаренко Е.А. О психическом развитии ребенка., Мн., 1974.
7. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб., 1997.
8. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб., 1997.
9. Выготский Л. С. Лекции по психологии. — СПб., 1997.
10. Гофруа Ж. Что такое психология. — М., 1992.
11. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников./ Под ред., Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Мн., 1997.
12. Кон И. С. Психология ранней юности. — М., 1989.
13. Кон И. С. Психология старшеклассника. — М., 1980
14. Крайг К. Психология развития. СПб., 2000.
15. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. В 2 т. — М., 1983.
16. Лисина М.И. Сильвестру А.И. Психология самосознания у дошкольников К., 1983.
17. Лоренц К. Агрессия. СПб., 1996.
18. Психология развивающейся личности. ,/ Под ред., А.В. Петровского. М., 1987.
19. Психология современного подростка. М., 1987.
20. Перцова Л. В., Саблина Л. С. Обстоятельства, определяющие дезадаптацию осужденных в ВТК // Правовое и методическое обеспечение исполнения уголовных наказаний. — М., 1994.
21. Петровская Л. А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. — М., 1989.
22. Раттер. М. Помощь трудным детям. М., 1987.
23. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст.М., 1994.
24. Романенко В. А., Панарина Г. П. Подростковые конфликты в условиях пенитенциарных учреждений: Проблемы и способы урегулирования. — Калуга, 2000.Фельдштейн Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
25. Фурманов И.А. Детская агрессивность. Мн., 1996
26. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986.
27. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический...