Проблема взаимодействия в семье агрессивных и неагрессивных подростков

В настоящее время в отечественной и зарубежной психологии всё большее внимание уделяется проблеме взаимодействия между родителями и взрослеющими детьми, так как именно в ходе этого взаимодействия происходит становление или разрушение личности как ребёнка, так и взрослого.
Сегодня, как и много лет назад, каждый человек создаёт семью и решает возникающие семейные проблемы, как умеет. Следовательно, для того, чтобы найти ответы на поставленные вопросы необходимо разобраться, что представляет собой семья, какие закономерности ей присущи, как она влияет на своих членов.
Целью данного исследования явилось выявление взаимосвязи семьи с развитием агрессивности в подростковом возрасте.
Предметом исследования является взаимодействие в семье агрессивных и .неагрессивных подростков
Объектом исследования является семейные взаимоотношения.
Гипотезой нашего исследования является предположение о том, что неблагоприятные взаимоотношения в семье взаимосвязаны с развитием различного роды форм агрессивного поведения.
Задачами исследования являются:
- Проанализировать современную литературу по изучаемой проблеме и описать феноменологию детско-родительских отношений.
- Проанализировать литературу по проблеме развития личности в подростковом возрасте.
- Исследовать взаимосвязь между стилем воспитания в семьях подростков с их развитием личности, в частности с развитием агрессии.
В качестве методик исследования были использованы теоретический анализ литературы и контрольный эксперимент, в котором использовались методика Варга-Столина для исследования детско-родительских отношений и тест Баса-Дарки для изучения агрессии.

1. Антонян Ю. М. Насилие. Человек. Общество. — М., 2001.
2. Антонян Ю. М., Бойко И. Б., Верещагин В. А. Насилие среди осужденных / Под ред. Ю. М. Антоняна. — М., 1994.
3. Асмолов А. Г. Психология личности. — М., 1990.
4. Бодалев А. А. Психология общения. — М., 1996.
5. Божович Л. Н. Проблемы формирования личности. — М., 1995.
6. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб., 1997.
7. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб., 1997.
8. Выготский Л. С. Лекции по психологии. — СПб., 1997.
9. Гофруа Ж. Что такое психология. — М., 1992.
10. Кон И. С. Психология ранней юности. — М., 1989.
11. Кон И. С. Психология старшеклассника. — М., 1980Крайг К. Психология развития. СПб., 2000.
12. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. В 2 т. — М., 1983.
13. Лоренц К. Агрессия. СПб., 1996.
14. Психология развивающейся личности. ,/ Под ред., А.В. Петровского. М., 1987.
15. Психология современного подростка. М., 1987.
16. Перцова Л. В., Саблина Л. С. Обстоятельства, определяющие дезадаптацию осужденных в ВТК // Правовое и методическое обеспечение исполнения уголовных наказаний. — М., 1994.
17. Петровская Л. А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. — М., 1989.
18.
19. Раттер. М. Помощь трудным детям. М., 1987.
20. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст.М., 1994.
21. Романенко В. А., Панарина Г. П. Подростковые конфликты в условиях пенитенциарных учреждений: Проблемы и способы урегулирования. — Калуга, 2000.Фельдштейн Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
22. Фурманов И.А. Детская агрессивность. Мн., 1996
23. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986.
24. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. — М., 1991.
25. Фромм Э. Анатомия человеческой дедуктивности. — М., 1998.