Эмпирическое исследование взаимосвязь агрессивности и детско-родительских отношений

Целью данного исследования явилось выявление взаимосвязи семьи с развитием различного рода расстройств в подростковом возрасте.
Предметом исследования является взаимосвязь стиля воспитания с развитием агрессивного поведения в подростковом возрасте.
Объектом исследования является семейные взаимоотношения.
Гипотезой нашего исследования является предположение о том, что неблагоприятные взаимоотношения в семье взаимосвязаны с развитием различного роды форм агрессивного поведения.
Задачами исследования являются:
- Проанализировать современную литературу по изучаемой проблеме и описать феноменологию детско-родительских отношений.
- Проанализировать литературу по проблеме развития личности в подростковом возрасте.
- Исследовать взаимосвязь между стилем воспитания в семьях подростков с их развитием личности, в частности с развитием агрессии.
В качестве методик исследования были использованы теоретический анализ литературы и контрольный эксперимент, в котором использовались методика Варга-Столина для исследования детско-родительских отношений и тест Баса-Дарки для изучения агрессии.
В качестве испытуемых выступали ученики начальной школы №87 г. Г. Минска 3-его класса.

1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоцио¬нальной устойчивости человека. — Казань: Издательство Казанского университета, 1987. — 261 с.
2. Блонский П.П. Избранные педагогические и психо¬логические сочинения: В 2-х т.т Т.2. —М.: Педагогика, 1979.—240с.
3. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. — М.: Издательство Московского университета, 1984. — 200 с.
4. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотива¬ции человека. — М.: Издательство Московского универ¬ситета, 1990. —288 с.
5. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. — М.: Издательство Московского университета, 1976. — 142 с.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь/ Собрание соч. в 6т. — М.:Педагогика, 1982. — Т.2.
8. Выготский Л.С. Учение об эмоциях. Историко-психологическое исследование/ Собрание соч. в 6 т. — М.:Пе¬дагогика, 1982. — Т.6
9. Джеймс У.Что такое эмоция? // Психология эмоций. Тек¬сты/Под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. — М.: Изда¬тельство Московского университета, 1984. — С. 83 — 92.
Ю.Изард К.Е. Эмоции человека. — М.: Издательство Московского университета, 1980. — 440 с.
11.Кассиль Г-Н. Боль и обезболивание. — М.: Изда¬тельство АМН СССР, 1960. — 327 с.
12.Каськова Н.Ф. Психологический анализ эмоцио¬нального компонента педагогической деятельности: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.00 — Киев. —
1989.— 17 с.
13.Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. — М.: На¬ука, 1983.—368 с.
14. Ковалев А.Г. О чувствах и эмоциях/ Вопросы пси¬хологии. — 1957, №4. — С.24 — 31.
15.КоломинскийЯ.Л. Психология личных взаимоотно¬шений в детском коллективе. Очерк психологии школьно¬го класса. - Мн.: Народная асвета, 1969. — 240 с.
16.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Диагностика педа гогического взаимодействия. — Мн.: Национальный ин¬ститут образования, 1993. — 80 с.
П.Копылова Л.А. Индивидуальный стиль трудовой деятельности наладчиков в зависимости от силы нервной системы по возбуждению/ Вопросы психологии. — 1964.
—№1 —С.163— 164.
18.Крюгер Ф. Сущность...