    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Экспериментальное исследование уровня развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников
| курсовые работы, Психология Объем работы: Год сдачи: 2008 Стоимость: 500 руб. Просмотров: 756 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение...............................................................................................................3
Глава 1 Мышление как один из познавательных процессов личности в младшем школьном возрасте..............................................................................6
1.1. Психологические особенности младших школьников..............6
1.2. Природа и виды мышления..........................................................10
1.3. Мышление в младшем школьном возрасте...............................19
Глава 2 Экспериментальное исследование уровня развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников.......23
2.1. Организация диагностики мышления у младших
школьников..................................................................................23
2.2. Анализ результатов диагностики.................................................27
Заключение..........................................................................................................31
Литература...........................................................................................................32
Приложения.........................................................................................................34
Глава 1 Мышление как один из познавательных процессов личности в младшем школьном возрасте..............................................................................6
1.1. Психологические особенности младших школьников..............6
1.2. Природа и виды мышления..........................................................10
1.3. Мышление в младшем школьном возрасте...............................19
Глава 2 Экспериментальное исследование уровня развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников.......23
2.1. Организация диагностики мышления у младших
школьников..................................................................................23
2.2. Анализ результатов диагностики.................................................27
Заключение..........................................................................................................31
Литература...........................................................................................................32
Приложения.........................................................................................................34
Актуальность темы обусловлена тем, что в период младшего школьного возраста происходят существенные изменения в психике ребёнка усвоение новых знаний, новых представлений об окружающем мире перестраивает сложившиеся ранее у детей житейские понятия, а школьное мышление способствует развитию теоретического мышления в доступных учащимся этого возраста формах.
Цель данной работы: рассмотреть состояние развития различных форм мышления у младших школьников, провести диагностику уровня развития
мышления и проанализировать результаты.
Объект исследования: младшие школьники.
Предмет: особенности мышления младших школьников.
Гипотеза: у учащихся начальных классов доминирует наглядно-образное мышление; большинство детей имеет не высокий уровень его развития, но при целенаправленной, систематической работе по его развитию большинство учащихся будет иметь высокий уровень развития мышления.
При этом перед нами поставлены следующие задачи:
1. Обобщить материал о младшем школьном возрасте и видах мышления.
2. Рассмотреть мышление как один из познавательных процессов личности младших школьников.
3. Определить особенности развития и диагностики мышления у детей в младшем школьном возрасте.
4. Провести исследования мышления у младших школьников.
5. Составить рекомендации по развитию мышления в младшем школьном возрасте.
Исследование проводилось в 1-ом классе СШ №3, г. Барановичи
Цель данной работы: рассмотреть состояние развития различных форм мышления у младших школьников, провести диагностику уровня развития
мышления и проанализировать результаты.
Объект исследования: младшие школьники.
Предмет: особенности мышления младших школьников.
Гипотеза: у учащихся начальных классов доминирует наглядно-образное мышление; большинство детей имеет не высокий уровень его развития, но при целенаправленной, систематической работе по его развитию большинство учащихся будет иметь высокий уровень развития мышления.
При этом перед нами поставлены следующие задачи:
1. Обобщить материал о младшем школьном возрасте и видах мышления.
2. Рассмотреть мышление как один из познавательных процессов личности младших школьников.
3. Определить особенности развития и диагностики мышления у детей в младшем школьном возрасте.
4. Провести исследования мышления у младших школьников.
5. Составить рекомендации по развитию мышления в младшем школьном возрасте.
Исследование проводилось в 1-ом классе СШ №3, г. Барановичи
Актуальность темы обусловлена тем, что в период младшего школьного возраста происходят существенные изменения в психике ребёнка усвоение новых знаний, новых представлений об окружающем мире перестраивает сложившиеся ранее у детей житейские понятия, а школьное мышление способствует развитию теоретического мышления в доступных учащимся этого возраста формах.
Цель данной работы: рассмотреть состояние развития различных форм мышления у младших школьников, провести диагностику уровня развития
мышления и проанализировать результаты.
Объект исследования: младшие школьники.
Предмет: особенности мышления младших школьников.
Гипотеза: у учащихся начальных классов доминирует наглядно-образное мышление; большинство детей имеет не высокий уровень его развития, но при целенаправленной, систематической работе по его развитию большинство учащихся будет иметь высокий уровень развития мышления.
При этом перед нами поставлены следующие задачи:
1. Обобщить материал о младшем школьном возрасте и видах мышления.
2. Рассмотреть мышление как один из познавательных процессов личности младших школьников.
3. Определить особенности развития и диагностики мышления у детей в младшем школьном возрасте.
4. Провести исследования мышления у младших школьников.
5. Составить рекомендации по развитию мышления в младшем школьном возрасте.
Исследование проводилось в 1-ом классе СШ №3, г. Барановичи
Цель данной работы: рассмотреть состояние развития различных форм мышления у младших школьников, провести диагностику уровня развития
мышления и проанализировать результаты.
Объект исследования: младшие школьники.
Предмет: особенности мышления младших школьников.
Гипотеза: у учащихся начальных классов доминирует наглядно-образное мышление; большинство детей имеет не высокий уровень его развития, но при целенаправленной, систематической работе по его развитию большинство учащихся будет иметь высокий уровень развития мышления.
При этом перед нами поставлены следующие задачи:
1. Обобщить материал о младшем школьном возрасте и видах мышления.
2. Рассмотреть мышление как один из познавательных процессов личности младших школьников.
3. Определить особенности развития и диагностики мышления у детей в младшем школьном возрасте.
4. Провести исследования мышления у младших школьников.
5. Составить рекомендации по развитию мышления в младшем школьном возрасте.
Исследование проводилось в 1-ом классе СШ №3, г. Барановичи
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.