Формирование самооценки в подростковом возрасте

Становление личности индивида не может рассматриваться в отрыве от общества, в котором он живет, от системы отношений, в которые он включается. В переплетении различного рода связей и отношений живет, растет и развивается ребенок. В детских и подростковых группах складываются межличностные отношения, отражающие взаимосвязи участников этих групп в конкретно-исторической ситуации развития общества.
Природа межличностных отношений в любых общностях достаточно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – как ее эмоциональные свойства и волевые качества, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе межличностных отношений человек реализует себя, отдавая обществу воспринятое в нем. Именно активность личности, ее деяния являются важнейшим звеном в системе межличностных отношений. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям, структуре человеческих общностях – детском саду, в классе, в дружеском кругу, в различного рода формальных и неформальных объединениях, – индивид проявляет себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отношений с другими.
Данная контрольная работа будет посвящена исследованию самооценки в подростковом возрасте, особенностям ее становления и проявления.

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Издательство Московского Университета, 1980. – 195 с.
2. Байярд Р.Т. Ваш беспокойный подросток. – М.: Просвещение, 1991. – 63 с.
3. Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей. – М.: АПН СССР, 1982. – 164 с.
4. Карпенко Л.А., Петровский А.В. Краткий психологический словарь. – М: Просвещение, 1981. – 195 с.
5. Крутецкий В.А. Психология. Учебник для учащихся пед. училищ. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1986. – 147 с.
6. Липкина А.И. Самооценка школьника. – М.: Знание, 1976. – 64 с.
7. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1993. – 256 с.