    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Исследование взаимосвязи уровня одаренности и взаимоотношений в группе младших школьников
| курсовые работы, Психология Объем работы: Год сдачи: 2008 Стоимость: 500 руб. Просмотров: 485 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
Глава 1. Теоретический анализ понятия одаренности и межличностных взаимоотношений в психологической литературе.
1.1. Психологические особенности интеллектуальной и креативной одаренности.
1.2. Психологические подходы к развитию и обучению одаренных детей и подростков.
1.3. Психологические причины мешающие развитию одаренности.
1.4. Межличностные отношения в структуре межличностного взаимодействия
1.5. Характеристики межличностного общения младших школьников
Глава 2. Исследование взаимосвязи уровня одаренности и взаимоотношений в группе.
2.1. Проведение исследования.
2.2. Результаты исследования 2.3. Анализ полученных результатов
Заключение
Список использованной литературы
Глава 1. Теоретический анализ понятия одаренности и межличностных взаимоотношений в психологической литературе.
1.1. Психологические особенности интеллектуальной и креативной одаренности.
1.2. Психологические подходы к развитию и обучению одаренных детей и подростков.
1.3. Психологические причины мешающие развитию одаренности.
1.4. Межличностные отношения в структуре межличностного взаимодействия
1.5. Характеристики межличностного общения младших школьников
Глава 2. Исследование взаимосвязи уровня одаренности и взаимоотношений в группе.
2.1. Проведение исследования.
2.2. Результаты исследования 2.3. Анализ полученных результатов
Заключение
Список использованной литературы
В данной работе мы ставим перед собой цель проследить взаимосвязь между одаренностью и положением младшего школьника в группе сверстников.
Задачами данной работы являются:
1. Провести теоретический анализ понятия одаренности и ее особенностей в психологической литературе.
2. Теоретический анализ межличностных отношений в психолого-педагогической литературе.
3. Исследовать взаимосвязь между уровнем одаренности и характером межличностных отношений ребенка в классе.
Гипотезой исследования является утверждение о том, что уровень одаренности младшего школьника влияет на его положение в учебной группе.
Предметом исследования является взаимосвязь одаренности и межличностных отношений в группе.
Объектом исследования является психология младшего школьника.
В качестве методов исследования
Задачами данной работы являются:
1. Провести теоретический анализ понятия одаренности и ее особенностей в психологической литературе.
2. Теоретический анализ межличностных отношений в психолого-педагогической литературе.
3. Исследовать взаимосвязь между уровнем одаренности и характером межличностных отношений ребенка в классе.
Гипотезой исследования является утверждение о том, что уровень одаренности младшего школьника влияет на его положение в учебной группе.
Предметом исследования является взаимосвязь одаренности и межличностных отношений в группе.
Объектом исследования является психология младшего школьника.
В качестве методов исследования
1. Антонов В.В., Вавер Г.Ю. Комплексная система психологической саморегуляции: Методическая разработка. Ленинград, 1990.
2. Гадалко А.Е. Задачи и упражнения по развитию творческой фантазии учащихся. М.: Просвещение, 1985.
3. Доровский А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся. М., 1998.
4. Игры- обучение, тренинг, досуг.../ Под ред. В.В. Петрусинского. М.: Новая школа, 1994.
5. Макшанов С.И., Хрящев Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. М.: Просвещение, 1997.
6.Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.
7. Рудестам К. Групповая психотерапия. М, 1990.
8. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
9. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
10. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. М.: Физкультура и спорт, 1988.
11. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1985.
2. Гадалко А.Е. Задачи и упражнения по развитию творческой фантазии учащихся. М.: Просвещение, 1985.
3. Доровский А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся. М., 1998.
4. Игры- обучение, тренинг, досуг.../ Под ред. В.В. Петрусинского. М.: Новая школа, 1994.
5. Макшанов С.И., Хрящев Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. М.: Просвещение, 1997.
6.Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.
7. Рудестам К. Групповая психотерапия. М, 1990.
8. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
9. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
10. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. М.: Физкультура и спорт, 1988.
11. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1985.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.