    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Исследование особенностей восприятия младшими школьниками времени
| курсовые работы, Психология Объем работы: 43 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 500 руб. Просмотров: 1245 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3
ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ВРЕМЕНИ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Время и его особенности 6
1.2. Теоретические подходы к восприятию времени 14
1.3. Особенности восприятия времени детьми младшего школьного возраста 26
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ ВРЕМЕНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 33
2.1. Методика и организация исследования 33
2.2. Анализ результатов исследования 33
Выводы по второй главе 38
Заключение 39
Список использованной литературы 42
ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ВРЕМЕНИ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Время и его особенности 6
1.2. Теоретические подходы к восприятию времени 14
1.3. Особенности восприятия времени детьми младшего школьного возраста 26
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ ВРЕМЕНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 33
2.1. Методика и организация исследования 33
2.2. Анализ результатов исследования 33
Выводы по второй главе 38
Заключение 39
Список использованной литературы 42
Целью нашей работы мы поставили изучение и анализ трудов педагогов и психологов по проблеме восприятия времени младших школьников.
Перед написанием работы мы изучили исследования психологов: И.В.Дубровиной, П.П.Блонского, В.Кузина, а так же методические рекомендации ученых и педагогов: В.А.Изотовой, А.А.Синцовой, Л.А.Харитоновой, Л.С.Ульяницкой, Н.Н.Светловской.
Задачами данной работы являются:
1. Анализ особенностей восприятия младших школьников
2. Определение особенностей восприятия младшими школьниками времени.
3. Исследование эффективности развития восприятия времени.
Гипотезой данного исследования является то, что младшие школьники имеют четкое представление о времени и способны его точно оценивать.
Предметом нашего исследования является восприятие младших школьников времени.
Объектом исследования является личность младшего школьника.
В качестве испытуемых выступали младшие школьники СШ 215 г. Минска.
Перед написанием работы мы изучили исследования психологов: И.В.Дубровиной, П.П.Блонского, В.Кузина, а так же методические рекомендации ученых и педагогов: В.А.Изотовой, А.А.Синцовой, Л.А.Харитоновой, Л.С.Ульяницкой, Н.Н.Светловской.
Задачами данной работы являются:
1. Анализ особенностей восприятия младших школьников
2. Определение особенностей восприятия младшими школьниками времени.
3. Исследование эффективности развития восприятия времени.
Гипотезой данного исследования является то, что младшие школьники имеют четкое представление о времени и способны его точно оценивать.
Предметом нашего исследования является восприятие младших школьников времени.
Объектом исследования является личность младшего школьника.
В качестве испытуемых выступали младшие школьники СШ 215 г. Минска.
1. Абрамова. Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург, 1999.
2. Бениаминова М.В. Воспитание детей. М.,1991.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Михалевская М.Б. Хрестоматия по и ощущению и восприятию изд.Моск. университета 1975 с.90-95,382-385
4. Годфуа Ж. Что такое психология Т.1 Москва. Мир. 2004.С.215-216
5. Детская психология. / под ред Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Мн., 1988.
6. Деятельность и взаимоотношения школьников. Под ред. Т.А. Репиной. М., 1987.
7. Коломинский Я. Л. Панько Е.А. Диагностика педагогического взаимодействия. Мн., 1993.
8. Коломинский Я.Л. Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988,
9. Кон и.С. Ребенок и общество. М., 1988.
10. Котырло В.А. Ладывис С.А. Детский сад и семья. Киев., 1984.
11. Крайг К. Психология развития. СПб., 2000.
12. Кухарчук А.М. Широкова А.Б. Взрослый мир детства.
13. Лич П. Младенец и ребенок от рождения до пяти лет. М., 1988.
14. Лобанов А.П. Психология когнитивных процессов Учебное пособие Мн.: ООЦРТО (Диаль) 2006 с.85-97,117-125.
15. Люблинская А.А. Детская психология. М., 1971.
16. Немов Р.С. Психология М.: Высшее образование, основы наук 2005 с. 168-173
17. Немов Р.С. Психология. В 3т. т3. М., 1995.
18. Осорина М.В. Секретный мир детей. СПб.,1999.
19. Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада. Мн., 1986.
20. Пралеска. / Программа занятий в детском саду. Мн., 1995.
21. Психология развивающейся личности.,/ Под ред., А.В. Петровского. М., 1987.
22. Развитие общения младших школьников со сверстниками. / Под ред. А.Г. Рузской. М., 1989.
23. Раттер. М. Помощь трудным детям. М., 1987.
24. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.
25. Рогов Е.И. Общая психология Владос 2003 с.226-231
26. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. М., 1991.
27. Фельдштейн Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
28. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б., Мир входящему. Развитие ребенка и его отношений с окружающими.
29. Фурманов И.А. Детская...
2. Бениаминова М.В. Воспитание детей. М.,1991.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Михалевская М.Б. Хрестоматия по и ощущению и восприятию изд.Моск. университета 1975 с.90-95,382-385
4. Годфуа Ж. Что такое психология Т.1 Москва. Мир. 2004.С.215-216
5. Детская психология. / под ред Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Мн., 1988.
6. Деятельность и взаимоотношения школьников. Под ред. Т.А. Репиной. М., 1987.
7. Коломинский Я. Л. Панько Е.А. Диагностика педагогического взаимодействия. Мн., 1993.
8. Коломинский Я.Л. Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988,
9. Кон и.С. Ребенок и общество. М., 1988.
10. Котырло В.А. Ладывис С.А. Детский сад и семья. Киев., 1984.
11. Крайг К. Психология развития. СПб., 2000.
12. Кухарчук А.М. Широкова А.Б. Взрослый мир детства.
13. Лич П. Младенец и ребенок от рождения до пяти лет. М., 1988.
14. Лобанов А.П. Психология когнитивных процессов Учебное пособие Мн.: ООЦРТО (Диаль) 2006 с.85-97,117-125.
15. Люблинская А.А. Детская психология. М., 1971.
16. Немов Р.С. Психология М.: Высшее образование, основы наук 2005 с. 168-173
17. Немов Р.С. Психология. В 3т. т3. М., 1995.
18. Осорина М.В. Секретный мир детей. СПб.,1999.
19. Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада. Мн., 1986.
20. Пралеска. / Программа занятий в детском саду. Мн., 1995.
21. Психология развивающейся личности.,/ Под ред., А.В. Петровского. М., 1987.
22. Развитие общения младших школьников со сверстниками. / Под ред. А.Г. Рузской. М., 1989.
23. Раттер. М. Помощь трудным детям. М., 1987.
24. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.
25. Рогов Е.И. Общая психология Владос 2003 с.226-231
26. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. М., 1991.
27. Фельдштейн Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
28. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б., Мир входящему. Развитие ребенка и его отношений с окружающими.
29. Фурманов И.А. Детская...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.