Изучение особенностей логических операций младших школьников

Актуальность избранной темы нашей работы определяется несколькими причинами:
- во-первых, на наш взгляд, интеллект человека определяет успехи его в любой деятельности и поэтому, очевидна необходимость изучения проблемы его измерения и закономерностей развития;
- во-вторых, многие структурные компоненты интеллекта поддаются коррекции и позитивным изменениям.
- в третьих, актуальность заключается в возрастании по мере научно-технического прогресса человеческого фактора производства. В руках каждого работника сосредотачиваются все большие производственные мощности. Все сложнее становится процесс управления ими и все дороже цена ошибок. Поэтому в условиях практически неограниченного роста технологии именно психологические особенности работающих при прочих равных условиях становятся главным фактором успешности производственной деятельности.
Объектом исследования являются познавательная сфера личности человека.
Предметом исследования являются особенности показателей структуры логических операций младших школьников с успешностью их деятельности..
Целью исследования явилось выявление особенностей развития изучаемых компонентов логических операций.
Задачи исследования заключались в следующем:
1) изучение и анализ проблемы диагностики и развития мышления в современной психологической литературе;
2) определение уровня развития мыслительных процессов, логики мышления и воображения испытуемых с помощью теста Амтхауэра;
Гипотезой исследования является предположение о наличии связи между изученными компонентами логических операций.
Вторая гипотеза исследования заключается в том, что дети с развитыми логическими операциями более успешны в учебе.
В ходе исследования использовались методы теоретического анализа, тест Амтхауэра, наблюдение и беседа.
Практическая значимость состоит в том, что знание характера взаимосвязи особенностей логических операций позволяет оптимизировать...

1. Альманах психологических тестов – М.: КСП, 1996.
2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М., 1976.
3. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека.- М., 1089.
4. Димнет Э. Искусство думать / Пер. с англ. - М.: Вече, АСТ,-1996.
5. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - Спб., 2000.
6. Душков Б. А. Индустриально-педагогическая психология. - М.,
7. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. - Минск, 1976.
8. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий. Тексты (Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова). - М., 1982.
9. Краткий психологический словарь. Составитель Л.А. Карпенко - М., 1985.
10. Курс практической психологии / Сост. Р.Р. Кашанов. – Ижевск, 1995.
11. Леонтьев А.Н. Деятельность и личность // Психология личности. Т. 2. Хрестоматия. - Самара, 1999.
12. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность - М., 1977.
13. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1981.
14. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии - М., 1984.
15. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. - Спб. : Евразия, 1999.
16. Мерлин В.С., Очерк интегрального исследования личности. - М., 1986.
17. Немов Р.С. Психология. Книга 3. Психодиагностика. - М., 1998
18. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллоектива.- М., 1984.
19. Пенкрат Л.В. Мотивы выбора профессии. – Минск,1986.
20. Предвечный Г.П. Мотивация и принятие решения. - В кн.
21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - Спб., 1999.
22. 35. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. - Ростов-на-Дону, 2000.
36. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для
23. психологов. - Л., 1972.
24. 37. Узнадзе Д.Н. Мотивация - период, предшествующий волевому акту. В кн. “Психология личности”. - М., 1982.
25....