Проблема лидерства во взаимоотношениях со сверстниками у дошкольников

Актуальность данной темы заключается в том, что наблюдая за детьми в яслях, детских садах и центрах, можно заметить, что одни дети популярны среди своих сверстников, а другие – нет. Такое положение может сохраняться на протяжении многих лет: детей, которых отвергают сверстники в детском саду, скорее всего, будут отвергать и их одноклассники в начальной школе. Позже, в подростковом и зрелом возрасте, весьма вероятно возникновение у них проблем с социальной адаптацией.
Целью исследования является выявление особенностей общения и контактирования детей в группе.
Поскольку на взаимоотношения в дошкольном возрасте большое влияние оказывает взрослый, то мы предположили, что на статус ребенка в группе будет влиять активное участие ребенка в жизни этой группы.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по проблеме лидерства в отечественной психологии
2. Выявить детей лидеров в старшей школьной группе
3. Определить качества, которые способствуют выявлению лидерских качеств.
4. Выявит каким образом влияет лидерство на формирование взаимоотношений со сверстниками
Предметом исследования является лидерство детей в группе.
Объектом исследования является причина лидерства дошкольников
Гипотезой исследования является утверждение о том, что дети-лидеры в группе детского сада действительно являются самыми активными и эта активность делает их лидерами
Выборка состоит из 20 человек в экспериментальной группе и 21 человек в контрольной группе детского сада № 463 города Минска.
Исследование происходило по следующим этапам:
1. Изучение литературы.
2. Наблюдение по методике Репиной.
3. Социометрия
4. Изучение социальной активности

1. Абдуллина Р.В. Особенности личностного поведения старших дошкольников с высоким и низким статусом в игровой деятельности (на материале детского дома): Диплом. раб. / Под рук. Т.В. Сенько. МГПИ им. А.М. Горького, 1985. 125 с.
2. Авдеева Н.Н., Силвестру А.И., Смирнова Е.О. Развитие представлений о самом себе у ребенка от рождения до 7 лет // Воспитание, обучение и психологическое развитие. - М., 1977.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. 464 с.
4. Воспитание самооценки и активность у детей дошкольного возраста. - М., 1973.
5. Галигузова Л.И. Психологический анализ феномена детской застенчивости // Вопросы психологии. - 2000. - №5.
6. Ганошенко Н.И., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса семи лет // Вопросы психологии. - 1999. - №1.
7. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников/Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. - Минск., 1997.
8. Залужный А.С. Детский коллектив и методы его изучения. М.; Л., 1973. 146 с.
9. Залужный А.С. Учение о коллективе. М., Л., 1930. 298 с.
10. Карандашев Ю.Н., Сенько Т.В. Базисная структура личностных отношений и ее влияние на авторитет руководителя в группе // Психолого-педагогические проблемы совершенствования управления трудовым коллективом в свете решений XXVI съезда КПСС и XXIX съезда КПБ. Ч. 2. Гродно, 1983. С. 362—365.
11. Кудзинович Т.С. Изучение возможностей коррекции положения старших дошкольников в группе сверстников (на материале детского дома): Диплом. раб. / Под рук. Т.В. Сенько. ГПИ им. А. М. Горького. 1986. 56 с.
12. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Диагностика и коррекция психологического развития дошкольника. - Минск, 1997.
13. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания у дошкольников. - Кишинев: Штиинце, 1983.
14. Лисина М.И., Смирнова Р.А. Формирование избирательных привязанностей у дошкольников // Генетические проблемы социальной психологии. - Минск. - 1985.
15....