Исследование развития мыслительной деятельности детей дошкольного возраста

Актуальность избранной темы нашей работы определяется несколькими причинами:
- во-первых, на наш взгляд, мышление детей определяет успехи его в любой деятельности и поэтому, очевидна необходимость изучения проблемы его измерения и закономерностей развития;
- во-вторых, многие структурные компоненты мышления поддаются коррекции и позитивным изменениям. Следовательно, успехи деятельности, определяются психологическим фактором, развитием интеллектуальной сферы работников.
Целью исследования явилось выявление особенностей развития мышления детей дошкольного возраста.
Объектом исследования является познавательная сфера личности дошкольника
Предметом исследования динамика мышления дошкольников.
Задачи исследования заключались в следующем:
1) изучение и анализ проблемы развития мышления;
2) определение уровня развития мышления;
4) определение характерных особенностей динамики мышления детей дошкольного возраста;
В качестве методов исследования использовались теоретический анализ литературы, методы диагностики мышщления дошкольников, формирующий эксперимент.

1. Амбрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика. М., 1997
2. Анцыферова Л.И. Психологическое учение о человеке: теория Б.Г.Ананьева М., 1989
3. Блюм Г. Структура характера у взрослых. М., 1992
4. Возрастная и педагогическая психология. // Под ред. М.В. Гамезо М., 1984.
5. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В. Петровского. М., 1979.
6. Верткин И.М. Бороться и искать М. 1988.
7. Гин А.А. Приемы педагогической техники (фрагменты) М., 19992
8. Голованевская В. Взаимосвязь особенностей Я-концепции и совпадающего поведения. М., 1996
9. Додонов Б.И. О системе "личность". М., 1991.
10. Ефимкина Р. Детская психология. М., 1998.
11. Зарецкий В. О психологических аспектах игры. М., 1990
12. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000
13. Кон И.С. "Я" в психологии. М., 1992.
14. Кон И.С. Введение в сексологию. М., 1988.
15. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
16. Онучин А. Схемы причинности в межличностном познании старшеклассников. М., 1982
17. Смирнов С.Д. Мир образов и система мира. М., 1985.
18. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. М., 1995.
19. Стефаненко Т.Г. Социально-психологические аспекты изучения этнической идентичности. М., 1993.
20. Тайсон Ф., Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург., М., 1998.
21. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е. Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 1993.
22. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1999.
23. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.
24. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1995.
25. Фридман Л.М. Проблема обучения и развития в современных условиях в психологии образования . М., 1996
26. Шкуратова И.П. Мотивация самораскрытия в межличностном общении. М., 1989.