    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
ИССЛЕДОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В ДЕТСКОМ САДУ
| курсовые работы, Психология Объем работы: 46 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 900 руб. Просмотров: 652 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГА С СЕМЬЕЙ ПО КОРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ………………………………..5
1.1. Особенности взаимоотношений детей дошкольного возраста………….5
1.2. Особенности взаимодействия родителей и педагогов в дошкольном учреждении………………………………………………………………………10
1.3. Работа педагога с родителями по коррекции взаимодействия дошкольников……………………………………………………………………16
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В ДЕТСКОМ САДУ………………………………………….22
2.1. Ход исследования…………………………………………………………..22
2.2. Описание методов исследования………………………………………….22
2.3. Анализ результатов исследования…………………………………………24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….33
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….34
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГА С СЕМЬЕЙ ПО КОРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ………………………………..5
1.1. Особенности взаимоотношений детей дошкольного возраста………….5
1.2. Особенности взаимодействия родителей и педагогов в дошкольном учреждении………………………………………………………………………10
1.3. Работа педагога с родителями по коррекции взаимодействия дошкольников……………………………………………………………………16
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В ДЕТСКОМ САДУ………………………………………….22
2.1. Ход исследования…………………………………………………………..22
2.2. Описание методов исследования………………………………………….22
2.3. Анализ результатов исследования…………………………………………24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….33
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….34
Исследование данной проблемы позволит предвидеть направление развития детской личности, предвидеть те проблемы, которые могут возникнуть у воспитателей в современном детском саду, а также предотвратить возможные девиации поведения ребенка.
Целью исследования является исследование особенностей семейного воспитания и его вляние на поведение детей в детском саду
Объектом исследования является группа детей раннего возраста.
Предметом исследования является детская психология и ее раздел психология детей раннего возраста.
Выборка состоит из 20 человек детского сада № 379 города Минска группы 9.
Задачами исследования являются:
1) Изучение психологической литературы по проблеме взаимоотношений детей и взрослых, а также по проблеме влияния сотрудничества воспитателей и родителей по коррекции взаимоотношений детей
2) Выявление методологической основы исследования влияния семейного воспитания и работы с родителями по коррекции взаимоотношений.
3) Исследование влияния интенсивного сотрудничества родителей с воспитателем детского сада на положение ребенка в детсадовской группе.
Исследование происходило по следующим этапам:
1. Изучение литературы.
2. Проведение мероприятий.
3. Наблюдение.
4. Тест родительско-детских отношений для родителей
5. Беседа с детьми.
6. Анкетирование родителей.
7. Социометрия.
Наблюдение проводилось в не включенной форме его данные фиксировались в конспект.
Целью исследования является исследование особенностей семейного воспитания и его вляние на поведение детей в детском саду
Объектом исследования является группа детей раннего возраста.
Предметом исследования является детская психология и ее раздел психология детей раннего возраста.
Выборка состоит из 20 человек детского сада № 379 города Минска группы 9.
Задачами исследования являются:
1) Изучение психологической литературы по проблеме взаимоотношений детей и взрослых, а также по проблеме влияния сотрудничества воспитателей и родителей по коррекции взаимоотношений детей
2) Выявление методологической основы исследования влияния семейного воспитания и работы с родителями по коррекции взаимоотношений.
3) Исследование влияния интенсивного сотрудничества родителей с воспитателем детского сада на положение ребенка в детсадовской группе.
Исследование происходило по следующим этапам:
1. Изучение литературы.
2. Проведение мероприятий.
3. Наблюдение.
4. Тест родительско-детских отношений для родителей
5. Беседа с детьми.
6. Анкетирование родителей.
7. Социометрия.
Наблюдение проводилось в не включенной форме его данные фиксировались в конспект.
1. Абрамова. Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург, 1999.
2. Бениаминова М.В. Воспитание детей. М.,1991.
3. Детская психология. / под ред Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Мн., 1988.
4. Деятельность и взаимоотношения школьников. Под ред. Т.А. Репиной. М., 1987.
5. Котырло В.А. Ладывис С.А. Детский сад и семья. Киев., 1984.
6. Коломинский Я.Л. Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988,
7. Коломинский Я. Л. Панько Е.А. Диагностика педагогического взаимодействия. Мн., 1993.
8. Кон и.С. Ребенок и общество. М., 1988.
9. Крайг К. Психология развития. СПб., 2000.
10. Кухарчук А.М. Широкова А.Б. Взрослый мир детства.
11. Лич П. Младенец и ребенок от рождения до пяти лет. М., 1988.
12. Люблинская А.А. Детская психология. М., 1971.
13. Немов Р.С. Психология. В 3т. т3. М., 1995.
14. Осорина М.В. Секретный мир детей. СПб.,1999.
15. Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада. Мн., 1986.
16. Пралеска. / Программа занятий в детском саду. Мн., 1995.
17. Психология развивающейся личности. ,/ Под ред., А.В. Петровского. М., 1987.
18. Развитие общения дошкольников со сверстниками. / Под ред. А.Г. Рузской. М., 1989.
19. Раттер. М. Помощь трудным детям. М., 1987.
20. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.
21. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. М., 1991.
22. Фельдштейн Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
23. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б., Мир входящему. Развитие ребенка и его отношений с окружающими.
24. Фурманов И.А. Детская агрессивность. Мн., 1996
25. Эриксон Э. Детство и общество. Обнинск., 1993.
2. Бениаминова М.В. Воспитание детей. М.,1991.
3. Детская психология. / под ред Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Мн., 1988.
4. Деятельность и взаимоотношения школьников. Под ред. Т.А. Репиной. М., 1987.
5. Котырло В.А. Ладывис С.А. Детский сад и семья. Киев., 1984.
6. Коломинский Я.Л. Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988,
7. Коломинский Я. Л. Панько Е.А. Диагностика педагогического взаимодействия. Мн., 1993.
8. Кон и.С. Ребенок и общество. М., 1988.
9. Крайг К. Психология развития. СПб., 2000.
10. Кухарчук А.М. Широкова А.Б. Взрослый мир детства.
11. Лич П. Младенец и ребенок от рождения до пяти лет. М., 1988.
12. Люблинская А.А. Детская психология. М., 1971.
13. Немов Р.С. Психология. В 3т. т3. М., 1995.
14. Осорина М.В. Секретный мир детей. СПб.,1999.
15. Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада. Мн., 1986.
16. Пралеска. / Программа занятий в детском саду. Мн., 1995.
17. Психология развивающейся личности. ,/ Под ред., А.В. Петровского. М., 1987.
18. Развитие общения дошкольников со сверстниками. / Под ред. А.Г. Рузской. М., 1989.
19. Раттер. М. Помощь трудным детям. М., 1987.
20. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.
21. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. М., 1991.
22. Фельдштейн Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
23. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б., Мир входящему. Развитие ребенка и его отношений с окружающими.
24. Фурманов И.А. Детская агрессивность. Мн., 1996
25. Эриксон Э. Детство и общество. Обнинск., 1993.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.