Обучение детей дошкольного возраста подготовительной группы детского сада правилам речевого этикета

Актуальность изучаемой нами темы очевидна. Ребенок постигает окружающий мир через слово, через общение с людьми. Открыть мир общения во всем его многообразии, научить малыша сопереживанию - значит решить проблему нравственного воспитания.
А руководящим принципом современного образования и воспитания является опора на культурные традиции, признание самостоятельного значения духовных ценностей. Успехи по формированию нравственной культуры непосредственно связаны с уровнем владения языком. Ведь речевое поведение - зеркало, которое отражает уровень воспитанности, внутреннюю культуру человека, проявляющуюся прежде всего в общении.
С самого раннего детства ребенок вступает в сложную систему
взаимоотношений с окружающими людьми (дома, в дет/саду и т.д.) и приобретает опыт общественного поведения. Формировать у детей навыков поведения, воспитывать сознательно, активное отношение к порученному делу, товарищество, нужно начинать с дошкольного возраста.
В детском саду для этого немало возможностей. В процессе повседневного общения со сверстниками дети учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральными нормами поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими.
Работая с детьми, воспитатели уделяют большое внимание формированию их поведения на занятиях, в играх, труде и недостаточно оценивают возможности повседневной бытовой деятельности, зачастую проходя мимо тех педагогических ценностей, которые таит в себе повседневная жизнь дошкольного учреждения.
В силу того, что дети годами посещают, дет/сад, появляется возможность упражнять их в хорошем поведении многократно, и это способствует выработки привычек.
Каждый день дети здороваются и прощаются, убирают после игры игрушки, умываются, одеваются на прогулку и раздеваются. Ежедневно ребенку приходится аккуратно вешать одежду, ставить обувь т.д. Во всех этих ситуациях дети...

На основе проанализированной научной психолого-педагогической литературы мы проанализировали вопрос об обучении детей дошкольного возраста подготовительной группы детского сада правилам речевого этикета.
Мы определили основные понятия: этикет, речевой этикет, правила речевого этикета; определили роль воспитателя и его речи в развитии речи ребенка; а также подобрали определенную методику формирования речевых этикетных норм у дошкольников. Также нами были подобраны игры и упражнения на развитие речевого этикета у изучаемой группы детей.
Таким образом, мы выполнили первоначальные задачи и достигли поставленной цели.