Исследование особенностей взаимодействия детей в зависимости от состава семьи (взаимоотношения в полной и неполной семье)

Цель: исследование особенностей взаимоотношений детей из семей различных по составу.
Гипотезой исследования является утверждение о том, что дети из неполных семей имеют некоторые трудности в общении со сверстниками.
Задачи:
1) Проанализировать теоретический материал по проблеме общения детей из неполных семей со сверстниками.
2) Выделить особенности общения детей из неполных детей со сверстниками.
3) Исследовать особенности общения детей из неполных семей со сверстниками.
Предметом исследования является психологические особенности взаимоотношения детей из семей различных по составу.
Объектом исследования являются полные и неполные семьи
В качестве методов исследования мы выбрали следующие методики Выбор в действии (см. приложение 1) и методику для определения реакции ребенка в типичных жизненных ситуациях Р Тэмла, М. Дорки, И В Амена «Выбери нужное лицо» (см. приложение 2), а также коммуникативно-личностный опросник объективного оценивания отношения дошкольника с окружающими.
В качестве выборки используем группу детского сада №14 города Минска.
В данной группе 25 человек 12 из которых имеют неполную семью. Все дети из неполной семьи имеют живого отца, которые находятся с матерью в разводе.

1. Абрамова. Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург: Деловая книга., 2000 -624 с.
2. Аналитическая психология: прошлое и настоящее / К. Г. Юнг, Э. Сэмюэлс, В. Одайник, Дж. Хаббек; сост. В. В. Зеленский, А. М. Рудкевич - М: Мартис,1995.- 320с.
3. Бениаминова М.В. Воспитание детей. М.: Медицина 1991.342
4. Воспитание. Подготовительный класс /Под. ред. М.П. Осиповой. – Мн.: Экоперспектива, 2000. -269 с.
5. Детская психология. / под ред Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Мн.: Университетское 1988. – 399 с.
6. Деятельность и взаимоотношения школьников. Под ред. Т.А. Репиной. М.: Педагогика 1987. -296 с.
7. Зигер Р. Социальная история семьи в Западной Европе (конец XVIII – ХХ вв.): Пер. с нем. – М.: Владос, 1997. – С.37-39
8. Котырло В.А. Ладывис С.А. Детский сад и семья. Киев., Знание 1984. -311 с.
9. Коломинский Я.Л. Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., Просвещение 1988, - 190 с.
10. Коломинский Я. Л. Панько Е.А. Диагностика педагогического взаимодействия. Мн., Университетское 1993. -212 с.
11. Кон И.С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива.– М.: Наука, 1988.– С.237
12. Кон И.С. Материнство и отцовство в историко-этнографической перспективе // Советская этнография.– 1987.– № 6. – С.31
13. Крайг К. Психология развития. СПб., Питер 2003.- 992 с.
14. Кухарчук А.М. Широкова А.Б. Взрослый мир детства. М: Юрайт-издат, 2003. – 342 с.
15. Лич П. Младенец и ребенок от рождения до пяти лет. М.: Педагогика 1988. – 317 с.
16. Люблинская А.А. Детская психология. М. Просвещение 1971. – 342 с.
17. Люблинская А. А. Очерки психологического развития - Изд. 2-е, перераб., М.: «Просвещение»,1965.- 356с.
18. Немов Р.С. Психология. В 3т. т3. М.: Владос 1995. – 528 с.
19. Осорина М.В. Секретный мир детей. СПб.: Питер 1999. -288с.
20. Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада. Мн., 1986.
21. Психологический словарь. / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др.; Науч.-исслед. ин-т общей и...