Анализ влияния семейной микросреды на развитие полоролевой структуры личности дошкольника

Проблема полоролевой социализации включает в себя вопросы формирования психического пола ребенка, психических половых различий и полоролевой дифференциации. Без ее решения невозможно разработать методы дифференцированного подхода к воспитанию детей разного пола, для формирования у них основ таких качеств, как мужественность и женственность, необходимых им и для успешного выполнения в будущем своих функций в семье.
Актуальность данной работы заключается в том, что проблема изучения гендерных различий в воспитании детей и их полоролевой социализации недостаточно разработана в отечественной психологии. Актуальность определяется тем, что межличностные отношения в семьях и в детско-родительских отношениях имеют специфические особенности и при их протекании необходимо учитывать половые особенности личности. Это позволит повысить эффективность воспитательного процесса в семьях и помочь в консультативной помощи по семейным проблемам.
Научная новизна данного курсового проекта заключается в исследовании влияния семейной микросреды на развитие полоролевой структуры личности дошкольника.
Исходя из этого определяем цель нашей работы.
Целью данной работы является исследование влияния семейной микросреды на развитие полоролевой структуры дошкольника.
Задачами данной работы являются:
1. Анализ социально-психолгической литературы об особенностях плоролевой структуры личности дошкольника и половому воспитанию в семье;
2. Анализ гендерных различий воспитания в семье;
3. Выявить особенности влияния семьи на развитие полоролевой структуры личности;
Гипотезой исследования является утверждение о том, что:
Под влиянием семейного воспитания складывается определенный тип полоролевого поведения у детей.
Предметом исследования является полоролевая структура личности дошкольника
Объектом исследования является психология детско-родительских отношений.
В качестве методов исследования были выбраны: наблюдение в игровой деятельности, беседа с родителями, рисуночные методики,...

1. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В. Петровского. М., 1979.
2. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6-ти т. Т. 1. Вопросы теории и истории психоло-гии. М., «Педагогика», 1982
3. Выготский Л.С. Психология искусства. М., «Искусство», 1986
Клёцина И.С. Гендерная социализация. СПб., изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1998
4. Кляйн М. Некоторые теоретические выводы, касающиеся эмоциональной жизни ребёнка / Психоанализ в развитии: Сборник переводов. Екатеринбург: Деловая книга, 1998, с.59-108.
5. Кляйн М. Зависть и благодарность С.- Пб., Б.С.К. 1997.
6. Кон И.С. Введение в сексологию. М., 1988.
7. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000
8. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
9. Мудрик А.В. Социализация и «смутное время» М., 1991.
10. Некрасов С.Н., Возилкин И. В. Жизненные сценарии женщин и сексуальность. Свердловск: Издательство Уральского университета, 1991.
11. Пайндз Динора. Бессознательное использование своего тела женщиной. Пси-хоаналитический подход. Б.С.К. Восточно-Европейский институт психоанали-за. Санкт-Петербург. 1997
12. Психология. / Под ред. А.А. Крылова М., 1999.
13. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека М., 1995.
14. Соколова Е. Женский психоанализ и феминизм / Дайджест теоретических ма-териалов информационного листка «Посиделки» 1996-1998, СПЦГП, 1999, с.39-41
15. Стайнем Глория. Если бы Фрейд был женщиной / Все люди сёстры. СПбЦГП, Бюллетень №3, СПб - 1994.
16. Тайсон Ф., Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург., 1998.
17. Тайсон Ф., Тайсон Р. Психодинамические теории личности. Изд-во «Деловая книга» Екатеринбург, 1998.
18. Тартаковская И. Н. Социология пола и семьи. Международный институт «Открытое общество» Самарский филиал Самара-1997
19. Тёрнер Брайан Современные направления развития теории тела / Thesis, 1994, вып.6, с.137-168.
20. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е. Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 1993 Список использованной...