Методологические проблемы психологии воли

Воля – это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.
Функцией воли является сознательная саморегуляция поведения и деятельности человека.
Осознавая необходимость действовать и принимая соответствующее решение, человек не всегда переходит к его реализации. Когда люди, располагающие равными знаниями и умениями, придерживающиеся близких убеждений и взглядов на жизнь, с разной степенью решительности и интенсивности, приступают к решению стоящей перед ними задачи, или когда при столкновении с трудностями одни из них прекращают действовать, а другие действуют с удвоенной энергией, это связано с проявлениями воли у тех и других людей. Сеченов И.М. писал: «Воля не есть какой-то безличный агент, распоряжающийся только движением – это деятельная сторона разума и морального чувства, управляющая движением во имя того или другого или часто наперекор даже чувству самосохранения» [5,81].
Воля, по мнению многих исследователей, это власть человека над собой, своими стремлениями, чувствами, страстями.
Все волевые качества формируются на протяжении жизни и деятельности, от того насколько развиты у человека энергичность, настойчивость, решительность, целеустремленность, зависит его успешность в любой деятельности. Поэтому тема: «Методологические проблемы психологии воли» очень актуальна.
Цель данного реферата – рассмотреть проблемы, связанные с формированием у человека волевых качеств.

Воля формируется на протяжении жизни и деятельности человека и очень важным этапом в формировании воли является детский период. Воля является психическим процессом, который формируется в связи с развитием личности.
Ребенок, у которого слабо развита воля упрям, капризен, не приучен сдерживаться, подчиняться старшим.
Психологи считают, что воля не дается человеку сама собой, ее нужно воспитывать специально.
Основа воспитания у человека воли лежит в систематическом преодолении трудностей в повседневной жизни.
Для воспитания воли у детей необходимо:
- соблюдение распорядка дня;
- воспитание сознательной дисциплины;
- физическое воспитание ребенка;
- воспитание ребенка в коллективе;
- трудовая деятельность ребенка.
Основной этап в волевом поведении – исполнение принятого решения. Волевой человек строит свое поведение таким образом, чтобы добиться цели. Он не только действует, но и контролирует, корректирует свои действия.