Психологические особенности девиантных подростков

Актуальность дипломной работы: тема данной работы является достаточно актуальной в наше время, так как растет все большее количество преступлений совершаемых несовершеннолетними, в особенности подростками. Исходя из этого, повышается роль таких социальных работников как школьный психолог, педагог и т.д., которые непосредственно имеют возможность корректировать поведение подростков, а также осуществлять профилактические мероприятия с целью предотвращения различных отклонений поведения, например агрессивности. Поэтому знание психологических причин отклонений поведения у подростков является необходимым условием эффективного и своевременного вмешательства социальных работников.
Теоретическая значимость: в случае противоправного и антиобщественного поведения основной стратегией социально-психологического воздействия является организация условий общественного наказания (преимущественно в тюрьмах и исправительно-трудовых колониях). Новые данные, полученные в данной работе позволяя гуманизировать процесс реабилитации детей подросткового возраста склонных к делинквентному поведению.
Практическая значимость: выявление психологических особенностей детей склонных к правонарушениям, позволит выделить те черты личности, на которые необходимо сделать упор при их коррекции. Это в свою очередь повысит эффективность методы профилактики и коррекции делинквентности.
Гипотеза исследования: психологические особенности личности подростков склонных к правонарушениям значительно отличаются от психологических особенностей подростков не склонных к правонарушениям.
Цель исследования: изучить психологические особенности подростка склонного к правонарушениям.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме «Психологические особенности подростка склонного к правонарушениям»;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике психологических особенностей подростка склонного к правонарушениям;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет...

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
2. Верцинская Н.Н. Трудный ребенок. – Мн.: 1989. – 128 с.
3. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением. /Под ред. М.И. Рожкова. - М.: 2001. — 240с.
4. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития. // Вопросы психологии. - 1972. - № 2. - С. 114-123.
5. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: 2005. – 464 с.
6. Диагностика девиантного поведения /Серия «Психологическая диагностика в школе». Выпуск 9 / Составители Шумский П.П.. Дыгун М.А. - Мозырь: РИФ "Белый ветер", 1998. - 16 с.
7. Ефимкина Р.П. Детская психология. Новосибирск. 1995.
8. Змановский Е.В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения. М. 2003. – 288 с.
9. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
10. Криминология / Под рея. акад. В.Н. Кудрявцева, проф. В.Е Эминова. - М., 1995. - С. 275-276.
11. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – М.: 1986. – 160 с.
12. Лебедев А.В. Оценка нервно-психического состояния подростков, состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних. // Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних. / Под ред. С.А. Беличевой. — Тюмень, 1985.
13. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.
14. Наш проблемный подросток: понять и договориться / Под ред. Л.А. Регуш. – СПб.: 2001. – 191 с.
15. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: 1999. – 442 с.
16. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана А.А. СПб.: 2003. – 416 с.
17. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
18. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Самара. 2004. – 672 с.
19. Раттер М. Помощь трудным детям. М. 1999. – 432 с.
20. Славина Л.С. Трудные дети: избранные психологические...