Взаимосвязь особенностей сиблинговых отношений и взаимоотношений их со сверстниками

Становление ребенка как личности начинается в семье. В семье ребенок впервые начинает взаимодействовать с окружающей его действительностью, строить свое отношение к ней. Первые люди, с которыми общается ребенок — родители. Но, как показали исследования Л.С. Выготского, Ж. Пиаже и других, для становления личности необходимо общение не только с взрослыми, но и со сверстниками, детьми, которые немного старше или младше ребенка. В семье, где есть сиблинги, взаимодействие между ними способствует развитию личности каждого ребенка.[5]
В рамках изучения психического здоровья личности особый интерес представляет такой психологический аспект, как воздействие семейной среды на развитие ребенка, в частности малоизученный вопрос о характере сиблинговых отношений как дополнительном ресурсе развития личности ребенка.
Развитие ребенка, как нормальное, так и патологическое, тесно связано с его окружением и системой отношений в семье. [8, с. 58]
Сиблинговые отношения включены в сложную многоуровневую и динамическую организацию семейных взаимоотношений. Факт влияния существования братьев, сестер или отсутствия таковых на индивидуальную жизнь человека, его личностное развитие признан отечественными и зарубежными исследователями в области психологии семьи, психологии развития.[2, с.9]
Одним из условий нормального психосоциального развития ребенка признается спокойная и доброжелательная обстановка в семье. В этой связи нельзя недооценивать сиблинговые отношения как показатель. [8, с. 58] В братско-сестринских отношениях, как правило, имеет место конфликт. Соперничество между детьми иногда заканчивается "поражением" одного из них. Постоянно отставая от "конкурента", малыш может смириться со своим положением "в тени" и отказаться от дальнейшей "борьбы". А это вряд ли поможет развитию его личности и формированию характера. Такое психологическое состояние чаще всего проявляется в замкнутости, резких перепадах настроения, склонности к частым болезням. Незаживающие, саднящие детские...

1. Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности. //Вопросы психологии, №1, 1991.
2. Кравцова М.В. Братско-сестринские отношения в ситуациях травматического опыта. // Псiхалогiя, №3, 2004.
3. Кравцова М.В. Влияние сиблинговых отношений на эмоциональное состояние подростков, лишенных родительского попечения. //Журнал практического психолога, №6, 2006.
4. Кириленко М., Яценко А. Ревность между детьми.// Международный общественно-политический еженедельник «Зеркало недели», №50, 30 декабря 2006 – 5 января 2007.
5. Корепанова И.А., Карпунина Е.И. Опыт психологического анализа отношения младшего школьника к сиблингу//Материалы второй всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи» (25 — 27 октября 2005 г.), часть 2. – М., 2005. – стр. 119-125.
6. К. Бейкер. Теория семейных систем М. Боуена // Вопросы психологии, №6, 1991г.
7. Кузьмина М. Сиблинги, или Каин и Авель в одной квартире. //Еженедельник "Школьный психолог", издательский дом "Первое сентября".,№17,2000г.
8. Лагун И.В. Сиблинговые отношения как ресурс развития личности ребенка. // Сиблинговые отношения как ресурс развития личности ребенка.
9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2005.– 607 с.: ил.– (Серия «Мастера психологии).
10. дОМОВОЙ
11. Современный ребенок. Энциклопедия взаимопонимания" под ред. А.Я.Варги (М.: ОГИ; Фонд научных исследований "Прагматика культуры", 2006)
12. Гавердовская П. Второй ребенок в семье: когда и как?//Вопросы психологии №4, 1990
13. ЦЕЛУЙКО В.М. динственный ребенок в семье
14. Toman W. Family constellation: Its effects on personality and social behavior. N.Y.: Springer, 1976.
15. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. - Ростов н/Д, 1998.
16. Г.Генинг. Кто в доме хозяин? Почему старшие и младшие дети конфликтуют между собой? // Комсомольская правда (Египет), №3, 2007
17. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000 – 512 с.