Развитие памяти у дошкольников

Актуальность исследования: на первых этапах рассматриваемого возрастного периода в психике ребенка доминируют психические процессы, связанные с приобретением им чувствен¬ного опыта. К этой категории психических познава¬тельных процессов относятся ощущение и восприя¬тие. Затем все заметнее становятся изменения в раз¬витии высших психических процессов. У ребенка начинают значительно развиваться произвольная па¬мять, речь, мышление и др.
Следовательно, изучение памяти в данном возрасте является актуальным.
Объект исследования: когнитивная сфера.
Предмет исследования: развитие памяти у дошкольников.
Цель исследования: изучить развитие памяти у дошкольников.
Задачи исследования:
• Провести теоретический анализ библиографии;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике памяти у детей дошкольного возраста;
• Провести анализ полученных результатов.
Гипотеза исследования: у детей дошкольного возраста уровень развития зрительной памяти взаимосвязан с уровнем развития слуховой памяти.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (методика «Пиктограмма», Методика «Заучивание 10 слов», тест «Измерения объема зрительной памяти»), метод математической статистики (коэффициент ранговой корреляции Спирмена).
База исследования: детское дошкольное учреждение № 439 г. Минска.

1. 126 эффективных упражнений по развитию вашей памяти Часть 1,. М.: «Эйдос» 2000. – 136 с.
2. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. / Под ред. А. В. Петровского. М., 1979. Т. 1. – 266 с.
3. Вайнштейн Л. А., Поликарпов В.А., Фурманов И.А. Общая психология: Курс лекций. Мн., 2003. – 348 с.
4. Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. М., Прогресс, 1973. – 224 с.
5. Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. М., Просвещение, 1982. – 248 с.
6. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии//Собрание сочинений: В 6-ти т. Том 4. Детская психология / Под ред. Эльконина Д.Б. – М.: Педагогика, 1984. – 488 с.
7. Еникеев М. И. Общая и социальная психология: Учеб. для вузов. М., 2002. – 464 с.
8. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. – СПб.: 2002. – 320 с.
9. Исследования памяти / Под ред. Н.Н. Корж. М.: Просвещение, 1990. – 232 с.
10. Истратова О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. – Изд. 3-е – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 375 с.
11. Когнитивная психология. Учебник для вузов./Под ред. В.Н.Дружинина, Д.В. Ушакова. - М.: ПЕР СЭ, 2002. – 480 с.
12. Козубовский В. М. Общая психология: Конспект лекций. Мн.: Амалфея 2001. – 316 с.
13. Козубовский В.М. Общая психология: познавательные процессы: Учеб. пособие. В 3 ч. Ч. 2. /В.М. Козубовский. - Мн.: Амалфея, 2004. - 368 с.
14. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и развитие. СПб.: Питер. 2004. – 480 с.
15. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000. — 992 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»)
16. Лурия А. Р. Внимание и память. М., 1975. – 224 с.
17. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2001. – 752 с.
18. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 6-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. –...