Исследование характеристик статуса самоидентичности в старшем подростковом и младшем юношеском возрасте

Целью данной работы является сравнительный анализ статуса идентичности в старшем подростковом и младшем юношеском возрасте.
Задачи исследования.
1. Теоретический анализ существующих представлений о роли идентичности в регуляции поведения.
2. Анализ социально-психологических аспектов статуса идентичности.
3. Проведение эмпирического исследования по проблеме сравнения характеристик статуса идентичнсоти в старшем подростковом и младшем юношеском возрасте.
Предмет исследования - особенности статуса идентичности и поведения в старшем подростковом и младшем юношеском возрасте.
Объектом исследования является идентичность в подростковом и юношеском возрасте.
Гипотезой исследования является утверждение о том, что существуют различия между статусом идентичности в старшем подростковом и младшем юношеском возрасте
Методологической основой данного исследования послужили теория социальной идентичности А. Тэшфела, Дж. Тернера; теория социальной самокатегоризации Дж. Тернера, теория SIDE ("social identity model of deindividuation effect" - "модель деиндивидуализации с точки зрения социальной идентичности") C. Рейчера, Р. Спирса, Т. Постмеса, а также теоретические и эмпирические положения о регулятивной функции идентичности Э. Эриксона, Х. Маркус, К. Хорни, В.В. Столина, Е.Т. Соколовой, поскольку данные теории являются наиболее обоснованными, как показалось в результате теоретического анализа литературы.

1. Абрамова. Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург, 1999.
2. Буякас Т.М. О проблемах становления чувства самоидентичности у студентов-психологов //Вестник МГУ. Серия 14. Психология. – 2000, № 1.
3. В мире подростка. М., 1980.
4. Возрастная и педагогическая психология. // Под ред. М.В. Гамезо М., 1984.
5. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В. Петровского. М., 1979.
6. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Просвещение, 1956. С. 78-101.
7. Гидденс Э. Модерн и самоидентичность М., 2004
8. Идентичность: Хрестоматия /Сост. Л.Б.Шнейдер. – М.-Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003.
9. Кон И.С. Введение в сексологию. М., 1988.
10. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000
11. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
12. Немов Р.С. Психология. В 3т. М., 1995.
13. Психология современного подростка. М., 1987.
14. Раттер. М. Помощь трудным детям. М., 1987.
15. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.
16. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст.М., 1994.
17. Психология. / Под ред. А.А. Крылова М., 1999.
18. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека М., 1995.
19. Социальная психология. / Под ред. А.В. Петровского. М., 1987.
20. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону., 1996.
21. Тайсон Ф., Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург., 1998.
22. Фельдштейн Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
23. Хабермас Ю. Современная западная теоретическая социология." М:1988г.
24. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1999.
25. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.
26. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1995.
27. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
28. Эриксон Э. Детство и общество. Обнинск., 1993.