    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Исследование особенностей сознания в юношеском возрасте
| курсовые работы, Психология Объем работы: 38 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 600 руб. Просмотров: 482 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
Глава 1 Сознание человека и его особенности
1. 1. Понятие о сознании человека
1.2 Проявление сознания в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях
1.3. Уровни сознания (предсознательное, бессознательное). Виды измененного состояния сознания
1.4. Сознание в деятельности. Принцип единства сознания и деятельности
1.5. Развитие сознания в онтогенезе
Глава 2 Исследование особенностей сознания в юношеском возрасте
2.1. Описание исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список использованной литературы
Глава 1 Сознание человека и его особенности
1. 1. Понятие о сознании человека
1.2 Проявление сознания в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях
1.3. Уровни сознания (предсознательное, бессознательное). Виды измененного состояния сознания
1.4. Сознание в деятельности. Принцип единства сознания и деятельности
1.5. Развитие сознания в онтогенезе
Глава 2 Исследование особенностей сознания в юношеском возрасте
2.1. Описание исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список использованной литературы
Задачами данной работы являются:
1. Теоретический анализ феноменологии сознания.
2. Исследование литературы по проблеме структуре сознания.
3. Определение самосознания в развитии личности.
Гипотезой исследования является утверждение о том, что наличие самосознание является необходимым условием развития личности.
Предметом исследования является сознание личности человека.
Объектом исследования является психика человека.
В качестве метода исследования был использован теоретический анализ литературы, тестирование (тест Лири, Кеттелла)
1. Теоретический анализ феноменологии сознания.
2. Исследование литературы по проблеме структуре сознания.
3. Определение самосознания в развитии личности.
Гипотезой исследования является утверждение о том, что наличие самосознание является необходимым условием развития личности.
Предметом исследования является сознание личности человека.
Объектом исследования является психика человека.
В качестве метода исследования был использован теоретический анализ литературы, тестирование (тест Лири, Кеттелла)
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., Аспект пресс. 1996.
2. Бернс Эрик “Развития Я-концепции и воспитание”. / Пер. с англ., М., Прогресс, 1986.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование) М., Просвещение, 1968.
4. Введение в психологию. / Под ред. А.В. Петровского. М., Академия. 1997.
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. Курс лекций. М., 1988.
6. Гофруа Ж. Что такое психология? В 2-х т. – М., 1996.
7. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
8. Крайг К. Психология развития. СПб., 2000.
9. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.,1982.
10. Майерс Д. Социальная психология. СПб, Питер. 1996.
11. Немов Р.С."Психология".в 3т., т1,3.М.: Просвещение 1995.
12. "Общая психодиагностика".Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. МГУ. 1987.
13. "Психология" Под ред. А.А.Зарудной Мн.: Вышэйшая школа. 1970.
14. Психология развивающейся личности. ,/ Под ред., А.В. Петровского. М., 1987.
15. Психология: словарь./ Под ред. А.В. Петровского. М., Политиздат. 1990.
16. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.
17. Рубинштейн С.Л. Общая психология. М., Педагогика, 1988.
18. Рудестам К. Групповая психотерапия.СПб. 1999.
19. Фурманов И.А. Детская агрессивность. Мн., 1996.
20. Фельдштейн Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
21. Фромм Э. Бегство от свободы – М., 1993.
22. Хеккхаузен Х."Мотивация и деятельность". В 2т.М.: Педагогика 1986.
23. Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория неврозов. Лань, 1997.
24. Хьел Л.,Зиглер Д. "Теории личности" С-Пб.: Питер. 1997.
25. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., Владос. 1995
26. Юнг К.Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души / Пер. с нем. – М: Канон, 1997.
2. Бернс Эрик “Развития Я-концепции и воспитание”. / Пер. с англ., М., Прогресс, 1986.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование) М., Просвещение, 1968.
4. Введение в психологию. / Под ред. А.В. Петровского. М., Академия. 1997.
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. Курс лекций. М., 1988.
6. Гофруа Ж. Что такое психология? В 2-х т. – М., 1996.
7. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
8. Крайг К. Психология развития. СПб., 2000.
9. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.,1982.
10. Майерс Д. Социальная психология. СПб, Питер. 1996.
11. Немов Р.С."Психология".в 3т., т1,3.М.: Просвещение 1995.
12. "Общая психодиагностика".Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. МГУ. 1987.
13. "Психология" Под ред. А.А.Зарудной Мн.: Вышэйшая школа. 1970.
14. Психология развивающейся личности. ,/ Под ред., А.В. Петровского. М., 1987.
15. Психология: словарь./ Под ред. А.В. Петровского. М., Политиздат. 1990.
16. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.
17. Рубинштейн С.Л. Общая психология. М., Педагогика, 1988.
18. Рудестам К. Групповая психотерапия.СПб. 1999.
19. Фурманов И.А. Детская агрессивность. Мн., 1996.
20. Фельдштейн Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
21. Фромм Э. Бегство от свободы – М., 1993.
22. Хеккхаузен Х."Мотивация и деятельность". В 2т.М.: Педагогика 1986.
23. Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория неврозов. Лань, 1997.
24. Хьел Л.,Зиглер Д. "Теории личности" С-Пб.: Питер. 1997.
25. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., Владос. 1995
26. Юнг К.Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души / Пер. с нем. – М: Канон, 1997.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.