    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Учет темперамента, интеллекта, эмоций, тревожности и мотивации в обучении в школе
| курсовые работы, Психология Объем работы: 32 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 600 руб. Просмотров: 554 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
Глава 1 теоретический анализ литературы по проблеме учета индивидуальных особенностей школьника в процессе обучения
1.1. Трудности и противоречия учебной деятельности в среднем школьном возрасте
1.2. Избирательная готовность к различным сторонам обучения
1.3. Особенности познавательной сферы школьника
1.4. Мотивы учения школьника
Глава 2. Исследование индивидуальных особенностей личности в учебной деятельности
2.1. Методология и методы исследования
2.2. Анализ результатов изучения индивидуально-психологических особенностей испытуемых
2.2.1. Результаты изучения темперамента испытуемых
2.2.2. Изучение эмоциональной сферы личности (тревожности) испытуемых
2.2.3. Результаты изучения интеллекта испытуемых
2.2.4. Данные изучения мотивации деятельности
2.3. Определение показателей успешности в учебной деятельности
Заключение
Список использованной литературы
Глава 1 теоретический анализ литературы по проблеме учета индивидуальных особенностей школьника в процессе обучения
1.1. Трудности и противоречия учебной деятельности в среднем школьном возрасте
1.2. Избирательная готовность к различным сторонам обучения
1.3. Особенности познавательной сферы школьника
1.4. Мотивы учения школьника
Глава 2. Исследование индивидуальных особенностей личности в учебной деятельности
2.1. Методология и методы исследования
2.2. Анализ результатов изучения индивидуально-психологических особенностей испытуемых
2.2.1. Результаты изучения темперамента испытуемых
2.2.2. Изучение эмоциональной сферы личности (тревожности) испытуемых
2.2.3. Результаты изучения интеллекта испытуемых
2.2.4. Данные изучения мотивации деятельности
2.3. Определение показателей успешности в учебной деятельности
Заключение
Список использованной литературы
целью данной работы является определение роли знания индивидуальных особенностей учащихся в деятельности педагога и процессе обучения.
Задачами данной работы являются:
1. Теоретический анализ литературы по проблеме обучения
2. Изучение влияния знаний об индивидуальных особенностях личности на процесс обучения.
3. Изучение влияния учета знаний индивидуальных особенностей на успеваемость.
Предметом исследования является учет индивидуальных особенностей школьника в процессе обучения.
Объектом исследования является процесс обучения.
Задачами данной работы являются:
1. Теоретический анализ литературы по проблеме обучения
2. Изучение влияния знаний об индивидуальных особенностях личности на процесс обучения.
3. Изучение влияния учета знаний индивидуальных особенностей на успеваемость.
Предметом исследования является учет индивидуальных особенностей школьника в процессе обучения.
Объектом исследования является процесс обучения.
1. Бабанский Оптимизация процесса обучения . Ростов-на-Дону., 1988.
2. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. М., 1979.
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
4. Бударный А.А. Преодолеть неуспеваемость. М., 1987.
5. Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. М., 1981.
6. Гельмонт А. М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. М., 1954.
7. Зыкова В. И. Познавательная деятельность учащихся со стойкой неуспеваемостью в условиях экспериментальных классов.— В кн.: «Психологические проблемы неуспеваемости школьников». М., 1971.
8. Меллер Е. Н. Психология формирования зна¬ний и навыков школьников. М., 1962.
9. Калмыкова 3. И. Темп продвижения как один из показа¬телей индивидуальных различий учащихся. «Вопросы психологии», 1961, №4.
10. Коломинский Я. Л. Изучение взаимоотношений школьни¬ков социометрическими методами. «Вопросы психологии», 19/62, № 6.
11. Кочетов В. И. Перевоспитание подростка. М., 1972.
12. Левитов Н. Д. О психологических состояниях человека. М., 1964.
13. Лейтечс Н. Дети с ранним развитием способностей М., 1990.
14. Магун.В. Эткин А., Жамкочьян М. От потребности к поступку.М., 1990.
15. Мелхорн Г. Мелхорн Г-х. Гениями не рождаются. М., 1989.
16. Менчинская Н. А. Психология усвоения арифметики, М, 1955.
17. Мурачковский Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников. Мн., 1977.
18. Орлова А.М. Особенности интеллектуальной деятельности учащихся с пониженной обучаемостью. М., 1971.
19. Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированеным школьникам М., 1965.
20. Шаров Ю.В. Типы современных старшеклассников. М., 1985.
21. Якобсон П.М. Психологический проблемы мотивации поведения человека. М., 1979.
2. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. М., 1979.
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
4. Бударный А.А. Преодолеть неуспеваемость. М., 1987.
5. Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. М., 1981.
6. Гельмонт А. М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. М., 1954.
7. Зыкова В. И. Познавательная деятельность учащихся со стойкой неуспеваемостью в условиях экспериментальных классов.— В кн.: «Психологические проблемы неуспеваемости школьников». М., 1971.
8. Меллер Е. Н. Психология формирования зна¬ний и навыков школьников. М., 1962.
9. Калмыкова 3. И. Темп продвижения как один из показа¬телей индивидуальных различий учащихся. «Вопросы психологии», 1961, №4.
10. Коломинский Я. Л. Изучение взаимоотношений школьни¬ков социометрическими методами. «Вопросы психологии», 19/62, № 6.
11. Кочетов В. И. Перевоспитание подростка. М., 1972.
12. Левитов Н. Д. О психологических состояниях человека. М., 1964.
13. Лейтечс Н. Дети с ранним развитием способностей М., 1990.
14. Магун.В. Эткин А., Жамкочьян М. От потребности к поступку.М., 1990.
15. Мелхорн Г. Мелхорн Г-х. Гениями не рождаются. М., 1989.
16. Менчинская Н. А. Психология усвоения арифметики, М, 1955.
17. Мурачковский Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников. Мн., 1977.
18. Орлова А.М. Особенности интеллектуальной деятельности учащихся с пониженной обучаемостью. М., 1971.
19. Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированеным школьникам М., 1965.
20. Шаров Ю.В. Типы современных старшеклассников. М., 1985.
21. Якобсон П.М. Психологический проблемы мотивации поведения человека. М., 1979.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.