Исследование особенностей конфликтности детей дошкольного возраста

Дошкольный период детства сензитивен для формирования у ребенка основ коллективистских качеств, а также гуманного отношения к другим людям. Если основы этих качеств не будут сформированы в дошкольном возрасте, то вся личность ребенка может стать ущербной, и впоследствии восполнить этот пробел будет чрезвычайно трудно.
Данная тема приобретает все большую актуальность в связи с переменами в нашем обществе. В контексте происходящих общественных изменений исследования проведенные ранее теряют свою объективность. Руководствуюсь принцип историзма в психологии можно сказать, что изучение дошкольного поведения, а в частности, изучения взаимоотношений дошкольников в группе, требуется проводить постоянно.
Целью данной работы является выявление особенностей проявления конфликтности во взаимоотношениях на примере детей дошкольного возраста.
Задачами данной работы является:
Изучение особенностей взаимоотношений дошкольников с окружающими.
Изучение проявлений конфликтности дошкольников в ходе взаимодействия их с окружающими людьми.
Определение мотодологических основ изучения дошкольной конфликтности в семейных отношениях.
Выделение оптимальных методов для исследования дошкольной конфликтности в семейных отношениях.
Предметом исследования является конфликт.
Объектом исследования является личность ребенка в дошкольном возрасте

1. Абрамова. Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург, 1999.
2. Бениаминова М.В. Воспитание детей. М.,1991.
3. Детская психология. / под ред Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Мн., 1988.
4. Деятельность и взаимоотношения школьников. Под ред. Т.А. Репиной. М., 1987.
5. Котырло В.А. Ладывис С.А. Детский сад и семья. Киев., 1984.
6. Коломинский Я.Л. Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988,
7. Коломинский Я. Л. Панько Е.А. Диагностика педагогического взаимодействия. Мн., 1993.
8. Кон и.С. Ребенок и общество. М., 1988.
9. Крайг К. Психология развития. СПб., 2000.
10. Кухарчук А.М. Широкова А.Б. Взрослый мир детства.
11. Лич П. Младенец и ребенок от рождения до пяти лет. М., 1988.
12. Люблинская А.А. Детская психология. М., 1971.
13. Немов Р.С. Психология. В 3т. т3. М., 1995.
14. Осорина М.В. Секретный мир детей. СПб.,1999.
15. Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада. Мн., 1986.
16. Пралеска. / Программа занятий в детском саду. Мн., 1995.
17. Психология развивающейся личности. ,/ Под ред., А.В. Петровского. М., 1987.
18. Развитие общения дошкольников со сверстниками. / Под ред. А.Г. Рузской. М., 1989.
19. Раттер. М. Помощь трудным детям. М., 1987.
20. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.
21. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. М., 1991.
22. Фельдштейн Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
23. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б., Мир входящему. Развитие ребенка и его отношений с окружающими.
24. Эриксон Э. Детство и общество. Обнинск., 1993.