Учет типа темперамента при воспитании в подростковом возрасте

Тема: темперамент и учет его особенностей в воспитательной работе.
Актуальность исследования: исследования посвященные исследованию учету темперамента в воспитательной работе, а как следствие - взаимосвязи типа темперамента и обучаемости не имеют широкого распространения, а, следовательно, недостаточно раскрывают сущность исследуемой темы.
Объект исследования: дети подросткового возраста (14-15 лет).
Предмет исследования: темперамент и учет его особенностей в воспитательной работе.
Цель исследования: изучение темперамента и учета его особенностей в воспитательной работе.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме изучение темперамента и учет его особенностей в воспитательной работе;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике типов темперамента у старших школьников;
• Установить взаимосвязь между типом темперамента и особенностями воспитательной работы.
Гипотеза исследования: от типа темперамента зависит особенности воспитательной работы.
Методики исследования: «Личностный опросник Г. Айзенка».

1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии, - М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 720 с.
2. Асеев В.Г. Возрастная психология: Учебное пособие. – Иркутск, 1989.
3. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 564 с.
4. Венгер Л.А. Овладение опосредованным решением познавательных задач и развитие когнитивных способностей у ребенка. //Вопросы психологии. – 1983. - №2.
5. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. //Исследование мышления в советской психологии//. М., 1966. – 288 с.
6. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.,1999.
7. Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1992., кн.1. – 422 с.
8. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности: Учеб. пособие / Калинингр. ун-т. - Калининград, 2000. - 572 с.
9. Гуревич К. М. Воспитание воли в процессе производственного обучения. М., Высшая школа, 1966.
10. Дубровина И.В. Психология. – М.,1999.
11. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь. – Мн.,1998.
12. Еникеев М.И. Общая психология: учебник для вузов. - М.,2000.
13. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. – М., 1986. Т. II.
14. Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. М.: Изд. Моск. ун-та, 1976.
15. Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики // В кн.: З.И.Калмыкова (Ред.) Проблемы диагностики умственного развития учащихся. М., 1975.
16. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и развитие. СПб. 2004. – 480 с.
17. Краткий психологический словарь: сост. А.А.Карпенко. Под общей редакцией А.В.Петровского М.Г.Ярошевского. Москва: Политиздат. 1985г.
18. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М., Педагогика, 1983.
19. Максименко С.Д. Общая психология. – М.,1999.
20. Менчинская Н. А. Проблемы обучения, воспитания...